差生转化工作(2)
三、以身影晌
苏霍姆林斯基说过:“只有人格才能影响人格的发展”，“人只能用人来建树”，教师的一举一动、一言一行、教师的思想、作风习惯、穿着礼貌等都会在学生心灵里留下印迹，对学生的品德发展起着潜移歇化的作用。就像一丝春雨:“随风潜人夜，润物细无声”。一个好教师会教出一批好学生，使学生终身受益，否则就会误人子弟，危害至深。乌申斯基说:“榜样对儿童心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以代替的，没有教师给学生的个人直接影响，深人到学生的性格，真正的教育是不可能的”。当今的学生不光要听老师怎样说，而且更重要的是看老师怎样做，尤其是差生无时无刻都在注视着老师的一举一动。因此，教师的形象尤其是对差生影响至关重要，教师的形象效应就是教师用自己的德与才以身影响学生。也就是说教师要求学生做到的，自己首先做到时时事事都要做学生的榜样。除此以外还要设什规划示范环境(例如:社会公益劳动、文明礼貌月活动等)，让差生随同老师一块进人角色。教师有意识给他结“对子”，经过一段时间和在一定环境的感召影响.他的一切行为就被“磁化”，受到良好熏陶影响，也就不由自主地得到净化。‘对于差生的转化不能看到有良好转化就终止，要抓几次反复，反复地去抓好巩固，才能达到真正转化之目的。
四、沟通家庭
沟通家庭就是学校与家庭教育实行联网，通过教师家访学生，学生家长走访老师，相互沟通双方信息，全面地、及时地了解学生，把学生在校、在家的情况，全部把握在手中，有了这样一个超前的了解，就会防患于未然，尤其是对差生更为有效。差生在心理上大都恐俱家长走访老师，老师走访家长，作为老师要抓住差生这个弱点，有效地做到家庭与学校联网教育活动，要主动地经常地深人到学生家庭，保持同家长的联系。不断地从学生家长那里得到学生的第一手资料，以超人的意识，有计划、有目的扑捉时机，适时教育。
“月晕而知风，础润而知雨”，只要有一个超前了解和思想准备，才能因势利导，未雨绸缪，防微杜渐。以上四点是笔者在工作实践中的点滴体会，然而也正如自己的工作所为，在差生转化方面取得了显著的成效。
