浅析语文课的课堂教学节由观摩课上想到的(2)
四、课堂教学做到讲析内容的依纲扣本
国家教育和行政部门颁布的各科教学大纲和依据该大纲编印的教材课本，是我们制定教学目的的基本依据。对于第一线的教师来说，依纲扣本则是我们实施教学目的，给学生传道授业解惑的一个基本原则。只有依纲扣本，我们对教材的广度、深度、难度的把握才能有一个准确的“度”。对待大纲我们要分解落实，做到纲举目张，明白概括;对待课本要综合梳理，做到条分缕析，系列分明，在课堂上架起一座由纲达木的桥梁，形成纲与本之间的中介性。
五、课堂教学中心要突出
一堂课有时可能有几个重点，也可能要解决几个教学难题，但中心只有一个。这些重点难题必须要有较强的内在联系，必须知识能力相结合，统一到同一中心上来，成为本堂课的主题。没有主题的课，就像没有主题的文章一样，是没有成功可言的，我国著名思想家王夫之说过，中心意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合，那么无“帅”的课堂教学也就是“乌合”的教学。语言课堂教学必须要有鲜明的中心，要讲述哪些知识，练习如何设计，围绕这些知识点和练习题要提高学生的何种能力，这些问题一定要集中于一个主题，这点我们教师在课前应有周密的设计和安排，使一堂课在一个中心的统率下繁而不乱，紧而有序地进行下去，做到中心突出。
当然，教学模式并非摄而不变，在实际运用上一定要灵活机动，一要因文而异，二要因人而异，要从实际出发，具体情况具体分析，采取“拿来”和“改造”的方法，让各种风格迥异的教学方式在语文园地中大放异采。
