作文批改四原则
作文批改，是作文教学中的一个重要环节。它是作文指导效果的检验，也是作文指导的继续与深化。其作用在于侧重告诉学生不应该怎样写;同时，进一步帮助学生明确应该怎样写。可以说，作文批改的成败直接决定了整个作文教学的成功或失败。因此，慎重地对待作文批改，是每个语文教师义不容辞的责任。要改变诸如中心较明确，句子较通顺公式化的批改方式，做到有的放矢，提高作文教学质量。笔者认为，作文批改应遵循下列几条原则:
一、一分为二，鼓励为主
批改作文应坚持一分为二的观点:既要充分肯定作文的优点，又要明确指出缺点;既要看到原来的基础与问题，又要看到发展与进步。要坚持正面引导，以鼓励为主。作文是极为复杂的精神活动，作文能力的 提高也要有一个过程。因此，批改者应尊重习作者的劳动，热情地予以鼓励与引导。对优秀习作如此，对水平差的作文更应如此。后进生由于种种原因基础不扎实，学习成绩差，在心理上承受着来自家长、同学等方面的巨大压力。加之平时与老师的表扬长期无缘，他们的内心“思赞若渴”，因此，当听到表扬，一种扬眉吐气、与别人平起平坐的自豪感便会油然而生。久而久之，由量变到质变，随着兴趣的产生继而转化成提高写作水平的持久动力。许多学生往往就是因某次作文中的一两句受到老师的赞扬，而走向成功的转折点。
二、多就少改，批改结合
学生作文是习作，很难一次就达到训练的要求，要有一个反复实践的过程，因而作文中出现一些不合要求的现象是正常的。批改时要珍惜学生的劳动成果。尽量不要大批大改。凡是尚通顺处，即可保留。只改动那些明显的不足之处，并作必要的说明，即让学生知其所以然，以免挫伤他们的积极性。另外，还要注意批与改的结合:改，主要解决字、词、句及面的问题;而批，重点是全文的思想内容、篇章结构和表达方法方面的问题。
三、照顾全面，突出重点
所谓全面，一是训练的整体要求，二是文章的内容与形式，但对每次作文的批改应有侧重点，要根据训练的目的，指导的重点以及学生的实际，集中解决一两个问题，力戒面面俱到，泛泛批改。
