电化教学与生物教学电化教学与生物教学(2)
介绍了绿色开花植物的六大器官。如果在整体复习过程中，将植物六大器官的形态结构图分别画出，边讲边把这些器官复合在一起，最后，一株完整的绿色开花植物跃然面前。这样既形象直观，又能将知识系统化，便于学生记忆。此外，还可以利用投影片做题，让学生在课堂上多练多做，复习巩固当堂学习的内容，做到及时反馈，这样可以加快学习进度，提高学习效率。
三、电化教学是培养学生能力的孟要手段
通过电化教学可以培养学生的观察能力，让学生多动脑，多动手，给学生一定的独立思考和进行多种学习活动时间，这样做有利于培养学生思维能力和独立获得知识的能力，也防止了“满堂灌”，并能得到及时反馈，又增加了讲授及复习的针对性。
总之，随着生物教学的改革，电化教学将越来越多地用于生物学教学。但教师在讲授每一节课的教学内容时，都应对所采用的直观教具进行精心的选择，同时还要注意演示的及时性，语言与直观教具的有机结合，操作的教学性和精确性，取长补短地反映学习内容，只有这样，才有利于提高教学效果，培养学生的观察和思维能力，更好地掌握生物学知识，有利于生物教学。
