论生物学教学中学生学习兴趣的培养
兴趣是人们积极探究某种事物或爱好某种活动的心理倾向性，是人们认识和活动的强大动力。它能使人们轻松、愉快和积极地从事某种活动。实践证明，兴趣是最好的老师，学生一旦对学习感兴趣，就能积极、主动并愉快地去学习。孔子日:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这个道理。因此，我们在生物教学中，应该重视培养学生的学习兴趣，以
调动学生的学习积极性，进而提高学生的学习效率和教师的教学质量 。
但是，细观当前生物教学，还存在许多令人担忧之处。那就是过多地沿用传统的“填鸭式”的教学方法，只注重对学生的知识的传授，而忽视对学生的学习兴趣的培养。久而久之，学生对学习就产生了厌烦心理，结果，学生所学知识得不到巩固和开拓，能力也得不到提高。俄国教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”这说明，培养学生学习兴趣对于开发学生智力，提高学生能力是多么重要。
那么，怎样才能引导学生对生物学产生浓厚兴趣并进而学好生物学呢?我认为应从以下三个方面加以正确引导。
一、加强课堂教学，培养学生的学习兴趣
课堂教学的好坏，直接影响学生的学习兴趣和教学质址。“教人未见意趣，必不乐学”。而“一堂生动有趣的课，生机盎然，可使听者乐而不疲，津津有味;相反，一堂枯燥干瘪的说教课只会使学生兴致索然。”根据“寓教于乐”的教育原则，我们在生物教学中应根据学生心理特征，抓住生物学本身特点，精心设计教学过程，做到既要加强授课的逻辑性和科学性，又要讲究授课的艺术性和趣味性，增强授课吸引力，善于激发学生思维，让学生在紧张而又愉快的气氛中掌握所学知识。因此，以下几点是必须重视的。
(一)精心设计，上好生物绪论课，激发学生学习生物学的兴趣。
俗话说:“万事开头难，良好的开端，等于成功的一半。”生物教学也是这样，由于初中
