珠心算与数学教学有机结合探微
珠心速算，以它独特的训练方式和特有的实验成果，越来越得到人们的肯定和采纳。但在目前的实验中，存在追求心算速度与数里，忽视了珠心速算训练中其他能力素质培养的现象，为此，我们在“珠心速算训练与数学教学相结合，全面开发学生智力”方面进行探究，取得了一定的效果。
一、合理安排训练内容，为课堂教学服务珠心速算的实验，不仅仅是为了让学生通过拨弄算珠，最后达到心算的境地。重要的是提高学生的多方面能力—记忆力、反映力、注意力等，提高接受被训者的素质。因而，在训练中要注意合理安排训练内容，穿插多种形式，这样的训练有利于形成学生优良的素质。学生在训练中，听、视、想、做、说，各种感觉器官均在活动，培养了学生的观察力和超常的记忆力。
二、珠心速算与数学课堂教学有机结合，。半功倍珠心速算能充分发挥学生多种器官的作用，把这些智能转用于课堂学习中去，无疑会提高教学质量，达到事半功倍的效果。教学应用题时，一道应用题，可要求学生只看一遍，马上凭瞬间记忆，口述出题中的已知条件、所求问题，思考出正确的解答方法，这不仅培养了学生的观察力，重要的是培养了学生高度集中的注意力，增强了记忆力。在全方位提高学生素质的今天，这样的训练是不可替代的渠道。过去班上不少学生常因抄错数字或抄错运算符号而出差错，现在通过老师在课堂上的有意训练，学生的判断、思维能力明显提高。
教材与心算结合。效果明显。计算是学生完成教学任务的重要部分。计算能力的好坏将直接影响学生的学习质量。将心算引入课堂教学、灵活运用，可帮助学生快而准地完成计算任务，减轻学生负担，提高教学质量。
经教学实践与研究证明：珠心速算充分调动了学生对数学概念的学习积极性，从而诱发儿童潜在的“超常功能”，可以相应地开发儿童智力，让儿童变得反应机灵，思维敏捷。对于教师在课堂上讲授的课程，理解较深，记忆牢靠。把实验与数学课堂教学祖结合，会使学习者闪烁出更灿烂的智慧之光。
