谈两三位数的乘法教学
我从研究兰年级的局部教材着手，按数学知识的内在联系组织教材，运用知识迁移的规律进行教学，既提高了教学质量，发展了学生的思维能力，又减轻了学生的负担。具体做法是：
一、根据教材中教学知识的内在联系组织教材 本单元教材是在学生已掌握了乘数是一位数的乘法法则，并有一定四则运算的初步技能的基础上，把乘数扩展列两、三位数，让学生掌握乘的顺序和部分积的对位方法。因此，可将这段教材进行分类，分三个阶段进行教学。第一阶段：乘数是两位数乘法的荃本法则。①两位数乘多位数乘法。②被乘数、乘数中间、末尾有“。”的乘法。⑧综合训练。④有关简单应用题的思维训练。第二阶段：两位数乘多位数的简算及口算。①乘数中间有“0”的乘法简算。③乘数、被乘数末尾有“0”的乘法简算。第三阶段、①综合训练。②应用题的分析和解答训练。
二、重视基础知识的教学，促进知识迁移 乘数是一位数的乘传，是学习本单元的军要荃础知识。重视了基础，才能促进知识的迁移、其做法是，①教学前，结合多位数加减法的学习，适当友习一位数乘法，为知识的迁移创造条件。②教学中注愈将新知识转化为旧知识，并创设知识迁移的情境，做到以简驭繁，以旧促新、使学生掌握所学知识。③计算中孟视讲理、讲法，培养技筛技巧，提高熟练程度和运用知识解决间题的能力。
三、精讲多练，变教会为学会 学生学新的概念、法则，关健在于理解掌握。要让其深入理解掌握。重要的一条是用精讲引导学生主动多练。教学中，教师应做到“五引”“五让”。即引导学生预习书引导学生带问题探索；引导学生进行观察，引导学生寻找规律；引导学生检查，培养判断能力的良好习惯。“五让”是让学生认真阅读课文。让学生质疑间难和讨论；让学生独立完成作业。让学生主动探索间题。通过这些，让学生掌握学习方法，逐步变教会为学会。要改多讲少练为精讲多练，让学生在练习中学习，练中提高。有重点、有目的地“练”是关键。让学曳在学中练，傲得筹理与算法，练中学，加深理解，扩大知识面；练中提高，形成技能技巧，练中学会观毅分析、推理，归纳等方法，以发展学生的思维能力。
另外，在教学中结合应用题适当进行思维训练，做到既练计算，又练思维，既达到了教学目标，又减轻了学生负担。
