激发学生学习数学兴趣初探
兴趣是最好的老师，它可以引导学生不断追求新知识，不断进行探索。教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每节段都能连贯地表现为注愈、等持、探究和行动，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”可见，兴趣对学习的重要性。结合教学实际，谈几点体会，
一、巧妙引入课题，课的开始，就让学生进入学习的s境
我们知道，中学生正处于充满好奇、幻想的年龄，在正确的引导下，很容易对某些事物产生兴趣。课的开始，就让学生产生想学的心理，因势利导，抓住不放，就会给学生一种轻松的感觉。为达此目的，我精心设计每节课的教案，据每节课的知识特点，采用灵活多变的方式，巧妙地引人课题，将枯燥无味的数学知识变得趣味横生。如:讲二元一次方程组时，采用，了谜语式。引用故事书《一千零一夜》中一个绝妙的谜语:“一群鸽子，飞过一棵高高的大树，一部分落在树上，其余的停在树下，一只在树上的鸽子对树下的说:‘倘若你们中飞一只上来，你们的数目就是整个鸽群数目的三分之一，倘若我们飞一只下去，我们的数目恰好和你们相同啦，’猜一猜，有多少只鸽子在树上，又有多少在树下?”因同学们想马上找到谜底，活跃了学生的思维，而后，话题一转，要解决这个问题，就需二元一次方程组的知识。这样，就奠定了良好的心理素质，产生我要学的思想。
二、通过数学的广泛应用，激发学生的学习兴趣
著名的数学家华罗庚说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用数学。”可见，数学应用广，已渗透到现代化建设的各个领域，国民经济的各个部门。心理学家西蒙也说过;“只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习。”在教学过程中，要理论与实践相结合，让学生逐步体会到，千变万化的世界，能够用数学知识来解决，产生心理上的需求，从而激发学生的求知欲。比如，学习了相似三角形和三角函数后，就让学生动手测量
