谈谈小学作文教学
培养学生的作文能力是语文教学的一项重要任务。作文是举种炸合性的训练，。也是一种创造性的劳动，是“死”的语文知识在实际中的灵括遇用。学生语文学得怎么样，作文可作为衡盈的皿委尺度布那么，怎样来提高学生的写作能力呢?。我想应从以下几个方面入手。
一、认真进行写前指导 作文，是学生认识能力的反映，是听、说、读、写能力的练合训练。因此，要使学生写好文章，教师的写前指导是至关重要的。要注斌指导学生观察认识事物、搜集积爪材料。要启发学生下笔前认真思考，为什么要写，写什么和怎么写。为什么写，主要指写作态度，写作意图和写作目标。写什么主要指写做内容，指构思布局，表达方式和技巧。这些问题解决了，也就做好了写作前的多方面准备。在此基她上，应针对布里的作文题组织学生进行讨论，使同学们对以上几个问题都有明确的认识，然后到写出作文题纲。要指导学生边写作边修改，平时积象的优美词句，生动的段落可在文章中灵活运用。
二、认其指导修改“文章是改出来的”，不会修改文章，就写不出好文章。作文不是说话，说出来就完事。而是有个怎样才能写得更准确、简明、生动的间题。不会修改，不傲修改的含义，说明他没有形成正确的写作观。许多古今中外的作家，都很重视修改工作。他们精益求精地修改自己的作品，给我们留下许多珍贵的资料。我们要学习他们那种“语不惊人死不休”的精神，逐步养成修改文章的好习惯，作文水平自然能得到不断提高。
三、认真搞好批改和评讲 作文批改包括批和改两个方面。批主要指对作文中的一些大问题进行恰当地评论，其方式有旁批和总批。旁批要具体，总批要概括。改，主要是对作文中的字、词、句、段及标点符号存在的问题进行改动，使之更加筒洁生动。在批改中，应遵循多鼓励少批评的原则，既要肯定优点，又要指出缺点。要茸重学生的劳动，多留少改，防止挫伤学生的权极性。作文的评讲，也是提高作文水平的重要一环。评讲时，对优秀作文要表扬，调动他们的写作积极性。对普遍存在的问题。即应进行分析，找出间题的根源，使同学们今后加以改正。这样的讲解，充分调动了学生的写作积极性，许多同李克服了庆恶作文的缺点，全班的作文水平有了很大提高。
