浅谈学生听的能力的培养
叶圣陶先生说：“听、说、读、写，四项应该同样重要，都要让学生受到最好的训练。”这是对学生语文基本项的缘合要求。然而，在语文教学中，不少教师比较重视“读、写”能力的培荞，忽视了“听、说。”，尤其是“听知的能力培养。
《小学语文教学大纲》对听的要求是：“能听佳普通话，听人讲话能抓性t要意思。”按大纲的这一要求，在于教给学生听的努法尹课堂教学是训练学生听的能力的基本途径；这就要通过课堂教学教给学生听的方法。第一，要求学生听老师讲课时坐姿要端企正，精力要集中。第二，指导学生在听话时注意辨音，这是听崔普通话的关键。对低年级学生来说将别重要。我在辨音训练中，就把一些不身辨别的音节作为童点，教给学生发音的方法结合朗读指导，矫正读音和声调的错误。第三，牲奋述谋文里的故事时，要指导学生、边听一边在脑子里画面。常透释洲练、学生读了故事后，脑子里便会出现图象，有利于拿握故事的主要内容，听后就会说出故事的大体内容。第四奋在做连宇成词、连词成句的练习时，听老师读一句话时，他们能听出这句话望有九个词，并迅速地在头脑中“用词造句”。经过不断地训练，学生掌握了词、句、段的内在联系，当听到一连串的声音时，就能听出意思，听出要领。第五，当学生有了一定的听的能力后，就引导学生对别人讲的话进行评判，提出优缺点，并说出理由。这样做，大大提高了学生听的能力。
在教学中，教给学生听的方法是非常重要的。只有让学生掌握听的方法，才能扩大他们的知识面，提高他们的分析、辨别能力。他们的注意力、记忆力、思维能力才会得到发展。
