浅谈观察教学
鲁迅先生说过，“此后如要创作，第一须观察。”“要用自已的眼睛去看世间这部括书。”香迅的话，极为深绷地道出了观察对舌写作的孟要意只。可以说，观察是学习写作的一项基本功，是获得写作材料的里要途径，是写作的基础。那么，如何去引导学生观察呢?这舞我们小学语文教师的一项重要任务。
注意培养学生的观察能力，使之养成良好的观察习惯，这是我们在小学作文教学中不可忽视的一个间题。我们深知，学生观察能力的好环直接形响着他们的成绩。具体到写作中，观察能力强者，则能抓住生活中有愈义的作文题材，感到有东西可写：描写人物活灵活现，描写景物生动具体，叙述状物入伸理，给人留下深刻的印象。不善于观察的学生写出帕文章往殊育之无物，给人的感觉枯操无味。原因就是这些学生的观察能力不够。他们虽蛾有一定的写作基础，还是不够的，我们必须要培养他们的观寒能内，让他们更多地了解社会，更探刻地熟悉生活。这样，他们才能写出材料具体、条理清楚、情真意切的文章来。
小学生由于年龄关系，他们对事物的观察往往是肤浅的，片面的，他们只看到事物的表象，抓不到间题的实质。选材时，他们总感觉眼前只是一些平淡无奇的事，没有什么值得写。他们不能从一些平凡小事中发掘出积极的社会意义来。
要使学生有“以小见大”的观察能力，就必须让他们认真实践。要引导他们深入地观察生活，有许多大道理，往往都蕴藏在一些平凡的小事中，通过观察，就会发现他们探刻的意义。比如，在当前的社会中，坐车争座是司空见惯的事，而我们的尔蔺学却主动将座位让给一个老大爷坐下。这是一件小事，但却反映出这个同学的优秀品质。通过我们的认真观察思考，便可挖翔出积极的社会愈义来。总之，可以观察的东西很多，老师可布里观察题，如大自然里的景物，像下雨、刮风、下雪、蓄电、云彩等。社会上如家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。邻居的叔叔、阿姨、学校的老师、同学，风雨中路上的行人等，经常让学生认真仔细地观察，学生写出的作文便会内容丰富、具体，真实性强，而且容易形成留心观察周围事物的好习惯。同时，为了培养学生观察的习惯，要强调同学们写好观察笔记。
为了提高观察能力，要教给学生观察方法。第一要有目的性。观察不是随便看一看，而是一种有目的的知觉行为，观察的目的越明确，注意力就能越集中地指向观察对象。因此，要让学生带头间题去观察。第二，观寮要有顺序。观察事物必须按其规律有顺序进行，不能乱头无绪。第三，观察要动脑筋思考。观察是一种思维活动，要一边看一边想，才能观察得细致认真；第四，观察姿发挥联想。观察具有探索和研究的特点，是与联想紧密联系的，只有通过联想，才能提高观察的敏锐性，从而获得更联贯、更完善的印象。
