阅读指导,不容忽视
多年的教学实践，使我深刻感受到:小学生的阅读能力太差了。而这是由于我们一些教师对阅读缺乏指导造成的。
对小学生缺乏阅读指导，从实质肴，主要是由于一些同仁的错误认识产生的。有的教师认为小学生年龄太小，接受能力太差，根本谈不上什么阅读能力、理解能力、听说能力、写作能力等。只教这些小学生们识识字就可以了，其实，这是一种唯心主义的错误认识。
现在，我们必须纠正这种错误认识，使教师全面地对阅读指导与阅读能力的关系有一个深刻的认识。
一、要学习教学大纲，了解阅读能力的盆要性
在普及教育阶段，语文教学是一门基础教学，是其它教学的基础。而语文教学的最终要求是，通过语文教学，使学生具有一定的阅读能力、理解能力、听说能力和写作能力等。而阅读能力又是其它能力的基础。从中可见阅读能力的重要性。因此，阅读指导应该也必须重视。
二、运用哲学的观点进行分析
任何一种能力的培养都不是一墩而就的，而是逐渐培养起来的。同样，阅读能力的培养也不例外，应由浅而深，由易而难。因此，作为阅读能力培养的教学的关键环节—阅读指导，应该也必须重视。
三、周围的事实也证明了这一点
无论哪一个科学家，文学家，还是学者，其阅读能力都是非凡的。可见，阅读能力对一个人来说，无论是学习还是且写作，都是很重要的。作为阅读能力培养的第一个教学环节—小学阶段，也应该必须重视阅读指导。复旦大学名誉校长苏步青教授就是一个典型的例子。苏步老人本人就很重视语文基础知识，其阅读能力、理解能力也为人称道，至今，他还把新取得的一些成绩归功于年轻时培养起的阅读能力。他还说过一段耐人寻味的话，‘如果新生的语文不好，我个人是不同意招收的，即使别的成绩多么好。不也是一个很好的侧面明证?因此，阅读指导应该也必须重视。
处理好这个问题，其它问题就迎刃而解的。教师认识正确了，态度端正了，对阅读指导就会重视起来，我们也就能顺利地走出这个“误区”。
