浅谈自然课教学
自然课是对少年儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科。为贯彻家质教育，全面提高教学质量，我们根据教学大纲的要求，采取了各种积极的措施，引导学生学好自然课，取得了较理想的效果。
一、激发学生的学习情趣 几年来的自然教学实践使我们认识到：自然教学也同其他的学科一样，其教学过程也是由不知转化为知。由低级认识转化为高级认识的完整过程。在这个过程中，学生是学习的主体，他们是先决的内因条件，离开了学生的主观积极性，单有老师的积极性，学生是学不好知识的，更谈不上发展智力和提高能力。因此，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是提高教学效率的关键。
所谓兴趣，就是爱好的兴趣和志趣。小学生天真活泼、好奇好动、如何把他们的好奇心变成学习的兴趣，为他们创设一个愉快而有趣的教学环境，使学生爱学、盼学、学得轻松而愉快，这就是老师的教学艺术。我们常抓住有意注意的最佳时间，用贴近儿童生活的趣题，激发他们的学习兴趣。
二、发挥大自然优势，提高教学效果 在自然课的教学中，要完成教学任务，光靠老师在课堂上讲，学生在下边听是不够的。还要结合本地的情况。让学生走出课堂，到大自然中去亲自从事观察、实验活动，来丰富学生的知识，培养学生的兴趣，发展他们的能力。
农村小学生学习自然课。有其得天独厚的优势，广阔的大自然，为我们提供了优越的教学环境和丰富的教学实物。到大自然中去学习自然课，就一定能学得好记得牢，学得愉快轻松。对培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高教学质量是大有益处的。
三、摘好实验，是学好自然课的重要步骤 自然课教学，要针对学生好奇心强，容易被新鲜事物所吸引的特点，老师可从感性认识入手，指导学生用眼、耳、舌、手等感觉器官来感知事物。用趣味游戏来吸引他们的注意力，以轻松愉快的心情和高涨的积极性来学习新课。而实验课又是培养学生兴趣的重要手段，是促进和提高学生知识水平和技能技巧的主要途径。为了吏好地体现自然教学的启蒙性，在自然教学中，实脸课是尤为重要的。因此，老师应利用各种有利条件，认真做好实验，把自然课上得更好。
