激发学生的求知欲
科学技术的发展，社会经济的腾飞，教育改革的深入，对缺乏活力的教育提出了新的挑战，只有橄发学生的求知欲，才能提高学习效果。
《心理学》一书中指出：“兴趣是在需要的荃础上，在社会实践过程中形成发展起来的。认识兴趣也称求知欲，是学习动机中最现实、级活跃的成分。”我们在课堂教学中重视培养和激发他们的求知欲与浓厚的自学兴趣。采用适合儿童特点的教学方法，启发和调动学生的积极性。根据小学生匆能差的弱点，我们每次指导阅读只解决一、两个间题。如学《小蝌蚪找妈妈》一文中，当学生，有感情地读到小拼抖找到妈妈，脸上露出笑容时，教师提出问题：“他们能和妈妈说些什么?”这样促使他们展开讨论、争议，从中唤起他们的思维。真正在“领”和“悟”的过程中，让他们尝到自己动脑解决问题的乐趣，逐步培养起学生的自学兴趣，提高学习效果。
再者，把游戏引进课堂，让游戏和训练结合起来。比如：教学生识“燕”字时，孩子在识记字形和书写上有较大的难度。教师就设计了有趣的“接力赛”训练，在黑板上画了四个较大的田字格，让四组小朋友按笔顺和间架，分别上来写“燕”字。一人只写一笔，写后就快跑把粉笔传给下一个小朋友。游戏中大家评议，写得最快最好的一组为优胜。游戏开始前，请每个小朋友准备半分钟，看清记准“燕”字怎么写得对，写得好。
这项训练是以游戏的方式进行的，要取得优胜，必须正确掌握笔画、笔顺、结构、间架，而且要动作敏捷，群体合作好。学生在以高涨的情绪，自觉主动地去创优的过程中，自然就突破了尹燕。字的学习难点。
这样做，才能不断增强愉感和兴趣，产生学习“新目标”的勇气和欲望，逐步形成愿意学—学得会—更乐学—学得更轻松更好的良性循环。
