历史教学与高素质创新型人才的培养
贯彻“以人为本”的原则，在高等学校集中体现为素质教育的强化。高素质创新型人才的培养，则是高等教育面临的首要问题和高校教师责无旁贷的历史重任。历史学院(世界上古中古史》课程组在长期的教学实践过程中，始终坚持“以人为本”的原则，将强化素质教育和培养高素质创新型人才作为教学工作的核心内容。《世界上古中古史》于2003年首批人选南开大学示范精品课程和天津市精品课程，相关教学资源已经上网公示。
高等教育区别于基础教育的突出特点在于思想性和学术性，人格素养、学术水平和教学经验则是高校教师完成教学工作的基本条件。高等学校的诸多学科具有各自的特点，教学模式不宜雷同，应当结合具体的教学内容采取相应的教学方法，实现教学模式的多样化，切忌千篇一律和照本宜科。《世界上古中古史》包括世界历史的上古时代和中古时代，即17世纪之前人类社会的演进历程，涵盖原始社会、奴隶制社会和封建社会，囊括亚非欧美大陆的众多区域，时空跨度极大，涉及理论问题甚多，内容繁杂。就目前而言，历史学科常被视作“冷门”，《世界上古中古史》则是“冷门中的冷门”。作为本科生的主干基础课，《世界上古中古史》的教学难点在于远离现实和远离国情；学生往往对外国古代的历史内容不感兴趣，缺乏学习的积极性和主动性。针对这种情况，《世界上古中古史》课程组遵循“以人为本”的原则，突出素质教育的基本理念，注意通过授课过程，提高学生的理论素养和思想水平，力求帮助学生掌握从事学术研究和认识社会现象的思路与方法。
学术水平是衡量高校教师教学质量的重要标志。《世界上古中古史》课程组长期以来努力提高授课教师的自身学术素养，以提高学术素养作为提高教学水平的前提条件，强调科研工作与教学内容的转化，在授课过程中与学生交流科研工作的心得体会，通过潜移默化的方式培养学生的能力。另一方面，正确处理授课教师与多媒体辅助教学之间的关系，是建设精品课程和示范课程的重要环节。《世界上古中古史》课程组始终突出教师主讲的人性化、个性化和学术化，强调教学艺术和教学风格，结合网络资源和多媒体教学手段的直观化、形象化和
