突出综合素质教育提高历史教学质量
随着我国社会主义现代化建设步伐的加快，各行各业需要大批高素质、复合型的人才，高等教育承担着培养高层次人才的重要任务，面临新世纪发展的机遇和挑战。回顾这些年自己的教学实践，深深感到，大学教师的工作职责，不仅要在课堂上传授知识，还要把培养高素质适应现代化建设需要的人才放在重要位置；不仅教书，还要育人，这样做才能提高教学质量，适应现代化建设的需要，实现创建一流社会主义大学的宏伟目标。
我在历史系长期从事专业基础课“中国古代史”、“魏晋南北朝史”等课程的教学，在工作中，坚持改革，对学生进行素质教育，设法调动学生学习的积极性和主动性，扩充知识面，提高分析问题和解决问题的能力，取得了比较好的教学效果。曾两次获教学质量优秀奖，1998年所讲“中国古代史”被评为校级优秀示范课，总结自己的教学工作，有以下几点体会。
首先，搞好教学，使学生有所得，要先从教师自身做起，即要以高度的事业心和责任感认真对待教学工作。1980年以来，我几乎每年都讲授“中国古代史”基础课，应该说对课程内容及各个教学环节比较熟悉了，但是我对该课依然非常重视，认真备课，从不掉以轻心。我认为每个系及专业都要有自己的主干课和拳头课，“中国古代史”便是历史系颇有影响的重要课程。中国古代史是国家级重点学科，教师队伍阵容齐整，几代老教师都曾长期讲授此课，这些老教师不但教学水平高，而且教学态度认真，师德高尚，使学生收益终生。因此，该课程教学质量的好坏，不仅是个人问题，而且关系到历史系和南开的声誉。基于这种认识，我每次上课前都精心准备，不放掉任何一个不清楚的字、意；每堂课突出两个中心问题，力求讲完整、讲清楚，给学生留下较深刻的印象。实践证明，教师认真的教学态度，熟练地驾驭课程的能力，并将自己的研究心得见解注人教学中去，会对学生产生潜移默化的影响，具有一种感染力，能坚定学生的专业方向，安心学习，奋发有为。
第二，掌握学生情况
