比较法的创新教学
三、地图比较法
这是一种利用地图进行比较的方法.它能非常直观地揭示出地理事物的特征。如学习七大洲的地形时，我就指导学生运用分层设色地形图作比较，从颜色学生就可以知道:非洲以高原地形为主，而欧洲以平原地形为主。再如学习中国的省级行政单位轮廓时，可以鼓励学生大胆创新联想.用平常接触到的熟悉的事物来按地图上绘出的各省级单位的轮廓作比较，从而识记各省级单位。原来人们都说“云南省象鸡”，可以创新说象骆驼，同时问学生还象什么?学习山西省时，我问学生它象茄子和萝卜吗?这样通过地图进行创新比较和提问，学生的创造性思维就会得到培养和发展，若能长期坚持，对学生创新学习方法会十分有利。
四、综合比较法
这是一种较复杂而重要的方法，它是将两个及两个以上的地理事物作全面比较.从而揭示它们的内在联系和相互关系，它必须建立在对被比较的地理事物已有认识了解的基础上，因此，我认为综合比较法是复习阶段最好的一种学习方法之一。如复习中国地理中东部季风区的南、北方地区时，可以指导学生用表格形式作综合比较，以“秦岭一淮河”为界的南、北方地区的冬季平均气温、年降水量、耕地类型、耕作制度以及各区的代表粮食、油料、糖料作物、矿产分布状况、人文特征等方面的知识。同时也作积极创新.引入纵比、横比的手法，即与西北干旱区作纵横向比较以上各方面的知识，这样学生就全面地了解了全国的相关地理知识。
比较法的形式和手段不仅这四种，只要我们善于创新，就会变化出更多的种类。但是，不管采用何种比较形式和手段，它在地理学习中的作用和意义是基本一致的，其主要表
现为:
1.比较法的创新运用能帮助学生认识地理事物和现象，增强学生的爱国主义思想。如:学习中国的工业、农业、交通业的发展成就时，通过纵比、横比等创新比较，可使学生认识到社会主义制度的优越性，增强学生热爱社会主义祖国的思想情感。
2.比较法的创新运用能使地理知识前后贯通，帮助学生有效识记。现行地理教材都是先总论、后分区。许多知识前后相关性很强.所以.采用纵比和横比的比较形式容易让学生弄清知识的关联性和因果性，从而帮助学生准确地学习地理知识。
3.比较法的创新运用既可帮助学生巩固旧知识，又可帮助学生学习新知识。
4.比较法的创新运用能为学生创造思维能力的培养架桥铺路。地理学科中有大量的概念、原理、规律、特征，学习中不容易搞清楚，若采用创新比较法可以帮助学习者揭示它们的内在联系和区别，从而帮助学习者形成准确的概念，掌握不同的原理、规律和特征。这样长期下去，学生的创造性思维能力就会形成，创新水平就会提高。
总之，在地理教学中，只要注意创新选择比较对象和比较形式，比较法几乎是无处不可用，其所产生的作用也是无时不有。
