教学干部专业发展的个人反思(2)
班主任管理经验，说到底是在推行几年前的教育理想，这种素质在信息时代往往以开创性地开展工作，被动就会落后。中国的教育形式就是这样，教育管理者来自优秀教师群体，优秀教师又没有专门的机构培养他作为领导者，一切都在靠自己的摸索前进。越是优秀教师越是难以放下自己的专业，投身于一线的教学热情远远高于投身于一线的教学管理。我总是比较低调，一个新生事物总想做得尽善尽美，但反应速度慢。究其原因就是自己的管理专业素质不够，平时学习的时间少，对丁新生事物缺乏先知先觉的能力。不在其位，不谋其职，我已经走上管理的岗位，我必须学着练就自己的先知先觉的能力，而这又唯有通过不断地学习才能实现。我应该将我的注意力由点转向面，以学校这个体为重从一个领导者的角色严格要求自己。遇事而诲，关注每一个教学细节，用研究的思路、方法思考并开展工作。我现在拥有一份待开发的责任地，我有很大的机会。我应不断地用我的思想开展工作。下一阶段我的工作重点就是转变我的思想观念，缩短犹豫期，在行动中不断完善而不是在完善后再行动。小范围开展工作课题，多样化充分调动教师的积极性与创造性。
第三，不断加强理论学习。
随着现代远程信息技术的逐步深人，教育信息日新月异，作为教学基层管理者，自己的教育教学思想影响一方的教育，影响着教师的发展与学生发展。实际工作是残酷的，正如义中学的刘海计校长所言，我们学校很努力，但要转化为教师的实际行动是一个过程，这需要作为领导者有较好的心理素质与坚定的信念，在危难的时候能挺得住。让改革能沿着既定的方向走下去，唯有用理论武装自己的头脑，才有说服力。面对种种困惑必须要高瞻远瞩。
一次考察时间虽然短暂，但收获需要长时间的体味。我会在工作中思考着、实践着、前进着。
