论厚积而薄发于课堂教学
“厚积而薄发”是教员在教学中知识积累和传授的一个重要原则。“厚积”是指教员要为既定的目标，有效地积累有关教学资料。“薄发”是指在广泛涉猎知识的基础上，提炼出知识的精华进行表达，以达到“薄发”，的效果。“厚积而薄发”实质上类同于人们求知规律中的“薄厚互换律”。对于教员来讲，组织教学应该象蜜蜂那样，一方面博采百花进行“厚积”;另一方面将花粉化为甘美的蜂蜜，奉献给学员。现仅就如何寓“厚积而薄发”于课堂教学之中，谈谈自己的粗浅体会。
一、关于教学资料积累
古人日“业精于勒，荒于堵”颇有教益。教员欲提高授课质勤奋学习、有效地积累资料乃必由之路，没有其它捷径可循。认识并遵循这一点无疑是重要的。
“要教学员一碗水，教员要有一桶水”，对这句话的理解仅以“水量”这一倍量比例关系是不够的。还应该强调指出，给学员的“这碗水”不只是从自己“一捅水”中随意勺取的局部容量，而应该是梢心蹄选出的“一碗水”。这就要求教员善于最大限度地、有效地积累本专业资料，象蜜蜂那样一采二酿。
教员在资料积累过程中，必须遵循的原则是:不因小而漏，不因多而乱，不因“知其然”而满足。一句话，应“积少成多，多而不乱，持之以恒”。教学资料的积累、整理，可采取下述三种方式:
1、摘录文献资料卡片，搞好知识流动。广泛阅读有关专著和期刊杂志，及时将有用资料做成卡片，分类存放，以不断地更新知识。具体摘录方法，可采取文献摘要卡、教学心得卡及报刊资料剪辑等等。
2、撰写专题综述，建立本底资料.根据教学需要，整理出有关专题的系统、详细的综述材料，以形成完整的体系和连贯的系列，建立健全自己的知识结构。
3、书写教案，提炼教学概要。根据教材、教学大纲和教学对象拟制教案，完成由资料积累向课堂应用的过渡。还要实现教案、教具以及教学手段的成龙配套。
二、关于板书板图设计
在课堂教学中，板书板图的书写绘画是教员施教的基本功之一。所谓板书板图设计，即根据教学目的和要求，预先制定出课堂运用板书板图的方式与图样.
