试论提高课堂教学质量的策略
决定课堂教学质量的因素很多，但是，最基本、最重要的因素是教学内容。教学内容是提高教学质量的基础，没有“新气“深”、“精”的教学内容，既便是最出色的教员，要想取得理想的教学效果也是困难的.教学实践表明，教学内容的新旧、深浅“层次差”，可能比教学方法和手段的“优劣差”对教学质量的影响更大，因此，深化教学改革，提高课堂教学质最，必须在教学内容的更新、挖掘和提炼上下功夫。不断更新，保持课堂教学内容的“新颖度”。
教学内容是作为知识信息向受教育者传递的，这种知识信息只有包含新思想、新观点或新方法，才能使学员获得新知，由不知到知，由知之不多到知之较多，并通过实践将知识转化为认识和改造不断发展变化着的客观世界的能力。相反，如果教学内容陈旧，很少或者不包含有新的知识信息，学员在学习中就会一无所获或获之甚少，那还有什么教学质量可言.因此，教学内容要“新”，这是提高课堂教学质量，实现教学目的的必然要求。还应清醒地看到，今天科学技术飞速发展，新的发现、新的成果层出不穷，同时，知识的陈旧率也越来越高，要解决受教育者知识的“及时化”问题，跟上时代前进的步伐，也迫切需要及时、不断地更新那些过时、陈旧的教学内容，使教学内容有新意，具有鲜明的时代性。
教学内容的更新，第一，要正确地把握好“参照系”。要以现代科学技术的发展水平、军队建设的实践需要和学员的素质状况为参照系，认真分析比较教学内容的现状和差距，对那些明显陈旧、落后于科学技术发展水平的教学内容，对那些不能适应新时期军队建设和作战实践需委均教学内容，对那些跟不上学员素质变化，无法满足其新的需求的教学内容等等，必须加以更新，充实新的教学内容。第二，要正确地把握时机，适时进行更新。学内容的更新不是随意的，它受到诸多方面条件的制约，只有条件成熟时才能进行，为此，必须正确把握时机，适时地加以更新。以合同战术教学为例，当新式武器装备运用于战场，特别是高技术兵器的使用引起作战方式的重大变化时;当军队的作战方针或编制体制发生重大变化时;当新的作战实践发生并呈现新的作战特点，取得新的经验时。当作战理论研究取得较大突破时等等，均应适时地更新合同战术教学内容。
