在物理教学中开展自学的考试
通过教学方法改革试点，学生们对启发式、开展“五步曲教学方法”是感兴趣的，不少学生说:“过去教师讲得太多，有些内容书上写得很详细，能看懂，有些公式自己能推出，而教师仍是按部就班地讲，听起来没劲，现在教师精讲的内容，恰是我们感到困难，理解不够深透的地方，这样针对性强，课堂效果好。”经过三个班次的试点，同学们由开始不太适应，到逐渐适应和欢迎这种教学方法，学习主动了，通过自己的钻研思考，对有些问题理解得深入了，使自学能力和解题能力都得到了提高(不少学生以前课堂讲授时，课后不看书，匆忙赶作业)。在期中物理竞赛和期未统考中均取得了较好的成绩。
从考试、竞赛成绩和答卷情况看，绝大部分学生能掌握基本概念、基本规律和基本分析向题的方法，相当一部分学生分析问题和解决问题的能力明显提高，只有少部分学生三基掌握的较差，对比较灵活和经过深入思考才能解决的问题回答不好。这说明开展“五步曲”的教学法不但没有影响教学质量，反而有所提高，这主要是由于开展自学活动，调动了学生课堂课后自己学习的积极性，培养了他们刻苦钻研独立分析问题的能力所致。
再者，从开展自学活动以来的情况看，较优秀的学生学习更加主动，感到吃不饱;而对学习较困难的学生，由于基础差，对自学一时难以适应。这个事实清楚地告诉我们，不能企图通过单一的教学模式来同时照顾到各层次学生的要求，必须采取因材施教。即在开展自学活动的同时，还要分层次地进行教学，我采用的方法是“抓两头带中间”，无论是学习好的或差的都要一视同仁，都要满腔热情地关心和爱护，成为他们的良师益友。对部分学习潜力大，自学能力强的学生，因势利导成立‘名物理兴趣小组”，在教师指导下进行课外阅读，并编印一些较难的习题进行课外练习，组织课外讨论，写小论文等.如86-131班兴趣小组成员孙开云所写的论文，87年在省物理学会、物理学史学术讨论会上交流，受到了好评;在88级物理竞赛”名获奖者中基本上是兴趣小组成员。而对于学习比较差的同学，则采用课外开“小灶”的办法耐心辅导帮助他们改进学习方法，对千住院病号则及时补课，这样使多数吃力学生，克服了困难，增强了信心。又由于适时地开展学习方法介绍，课外各班还组织讨论、小结交流等活动，对全班的学风也起到了推动作用。
