在证工课教学中培训学员思想政治工作能力的探讨
思想政治工作能力是一种综合能力。概括地说，它是顺利完成对人员的教育引导和组织协调活动的本领。具体地说，它包括两个能力系统和若干具体能力，即:思想教育能力系统和组织协调能力系统。前者主要表现为:对思想向题的预测和捕捉能力，对思想倾向的分析综合与研究能力，演讲表达与宣传教育能力，个别引导与解除思想症结能力;后者主要表现为:召集会议和统一认识能力，骨干培养和知人用人能力，贯彻组织决议和主持活动能力，检查评比和总结汇报能力。上述能力结构的实现，作为动态发展目标，是阶段性和连续性的统一。
我们知道，知识的获得和能力的形成不是自然对应的关系,知识向能力转化，通常要受到知识本身的质量、实践的深广度和客观环境三个因素的制约，因此，要培养学员思想政治工作能力，政工课的教学就必须正确处理理论原则的灌输与具体方法的掌握，传授知识与实践锻炼，课堂活动与创造部队气息的关系。对此，本文从以下三个方面谈点初浅的看法。
一、处理好基本原则与具体方法的关系，使学员具备必要的理论功底
我军政治工作经历几十年的实践和理论探索，初步形成了完整的理论体系。这些理论，是政治工作实践经验的概括和升华，具有重要的指导意义。因此，政工课教学应当注重学科本体理论的阐述。这是因为:第一，本体理论是最稳定、最起长远作用的理论。第二，本体理论具备高屋建A的作用，是具体方法运用的要旨。第三，本体理论具有激励作用，是思想教育的武器。
当然，我们强调学科本体理论的重要性飞决不是说可以忽视具体方法的教学，理论的价值在于应用，回答和解决实践中提出的重要问题，不仅是本学科的基本目的，而且也是培养学员第一任职能力的客观要求。其中，关键的问题是如何正确处理基本原则与具体方法的关系。为此。工作方法的传授应坚持以下四个突出:一是突出理论原则的贯彻。原则是规律的反映，方法是顺应 规律、具体实施的途径，二者是支配与被支配的关系。因此，必须改变凭经验传授方法的倾向。传授方法的时候，首先要讲清该方法顺应了哪条规律，体现了哪些原则，以及规律、原则和方法之间有什么必然的联系。这样学员对方法的掌握才能更牢靠，运用时才能得心应手。二是突出方法论的教学。方法论是运用基本原理，概括地研究工作方法的理论。
