三年级下册语文教案(8)
。
②读出情感：此时，我的心情怎么样?
3.我的处境如此艰难，故事又将怎样发展呢?
四、生字学习，指导书写
1.出示本课的生字，认读。
2.指导书写，重点指导“鼻”
第二课时
一、复习导入
出示生字词，生认读
二、小组合作，品读课文，读中感悟
1.再读课文，画出文中让你感受最深的句子。以小组为单位，就文中你感动的部分进行合作学习，与你的合作伙伴分享你的收获。(出示课件“小组合作学习建议)
2.学生汇报交流，师出示相应的句子，重点研读，体会情感，深入理解;
(1)“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢?(出示课件“周围——走进一家面包店”)受伤、迷路，处境危险。
句子一 “我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”
揣摩作者此时的心情，饥饿、痛苦、焦急、无助。学生试着读出这种感觉。师适时指导朗读。
(2)拒绝交换部分。
句子二 “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
A、“犹豫”是什么意思?联系上下文，面对着“老板”的惊奇，“我”可能犹豫些什么呢?
B、从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情?带着你的理解再读这句话，读出作者心中的“犹豫”。
句子三 “我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”
A、指名说、读。
B、“我”在什么情况下愣了?“凝视”就是“久久地看”，那是怎样的“看”?
C、这时，“我”心里可能会想些什么呢?(或“我”眼前仿佛出现了什么?)指导朗读。
句子四 “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
A、老板拿出一块面包和我交换，“我”换吗?又拿出两块，“我”换吗?五块?十块?(生答：不换!)哪个词告诉你?(摇摇头、向外走去)
B、他是在什么情况下拒绝老板的?难道他不需要面包吗?从哪里看出来?
C、指导朗读：此时，你就是那饿了三天，又身负重伤的青年，谁来?
D、这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊!小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着——(生命)。此时，我的身体是虚弱的，但脚步是——坚定的!“我”没有争辩，没有抗议，而是用(行动)表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深沉的爱，对祖国的无限热爱之情。试着读出坚定的情感。
三、从态度变化中，感敬重之情
1.默读课文，找老板态度变化的句子，对比体会。
2.小组交流，品老板的态度。
3.出示老板态度变化句子，感受敬重之情。
四、激情结束
课件展示：播放歌曲《红旗飘飘》，出示红旗，珠峰探险，神六飞天，刘翔夺冠图片。同学们，让我们跟随着优美动听的旋律，共同唱响对祖国的赞歌!希望同学们今天努力学习，明天为国旗增光添彩!
板
书
设
计 26 一面五星红旗
“我” → 处境危险
↓
拒换国旗 → 爱国之情
