素质教育势在必行(2)
，我们应该比他们有更大的勇气与更科学的态度，努力去做好“转轨”这篇文章。
全面实施素质教育，全面提高教学质量，小学教师必须具备“一专多能”。
长期以来，小学教师队伍在配制结构和个体素质结构上，存在着很多缺陷，能胜任语数的教师多，能胜任育、体、美及计算机等学科的教师少;实施机械、被动地教学的老师多，注重学生生动活拨全面发展的教师少;知识结构单一的教师多，一专多能的教师少。这种状况严重阻碍了素质教育的实施。
《中国教育改革和发展纲要》指出:基础教育是提高全民族素质教育的奠基工程，必须大力加强。”“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼发展。”学生素质的高低就其根本来讲取决于教师的素质，没有高素质的教师队伍，就难以培养高素质的学生，由此我们注重了提高老师的“一专多能”。
其一，拜师求学，走出去请进来，我们与市实验小学取得音、体、美、劳学科教学上的联系。派去我校的教师去学习备课、讲课，来添补自己知识与业务能力上的不足。又把他们请进来，这样，教师的素质大幅度提高，学到驾驭整个各科教学本领。
其二，建立雷打不动的教研制度。我们认为教研活动是提高教师业务素质的重要途径.每周三下午为法定教师活动日，让走出去的教师为领头雁，大家共同学习，共同探索，共同研究，共同提高，以点带面，全面铺开，共取成效。
其三，形成跟踪听课，评课制度.学在于用。参加教研活动的教师每人写出一堂音体美劳学科的教案，大家都去听课，跟踪评课，看教学目的是否达到，传授知识是否正确，教学过程是否合理，教学效果是否显著.听课评课相结合，培养了一批人，带动了一批人，推出了一批人。
提高教师的“一专多能”，不仅仅是为了解决目前教学工作的问题，而且要把目标定位在跨世纪的一流教师队伍的高标准上，现在和未来不再需要单一的知识传播者，而应具有“一专多能”知识广博的教育者.这样才能使学生生动活泼全面发展，提高整个中华民族的素质。
