谈《合作学习教学法》的实施
科学技术和社会的飞速发展，经济体制改革的不断深入，给学校教育教学提出了迫切需要解决的问题:①在学生各方面素质差异悬殊的情况下，怎样使学生在各自原有的基础上均有更大的进步，从根本上扭转学生两极分化严重的局面，以达到大面积提高教学质量之目的;②转变教育观念，真正变应试教育为素质教育，使学生学识与能力同步增长，改变高分低能局面;③针对当今学生中独生子女居多，家庭条件优越，学生从小缺乏培养合作意识，社交技能的环境条件的现状，学校教育怎样加强学生的合作意识、社交技能的培养，面对现实，为圆满地解决以上教学中的现实问题，以期达到低耗、高效，提高教学质量，更多地培养知识、能力全面发展人才之目的。
一、《合作学习教学》实验的指导思想和目的要求
(1)实验以更新教育观念为主要宗旨，实事求是，严格组织实施，尽量保证实验结果的可信度。
(2)从教育实际出发，对合作学习教学法和传统教学法客观分析，各取其长，各弃其短，改中学、学中改，不断改进，不断完善。
(3)以减少教学中的师生负担，提高教学效率和人的素质为根本目标，充分利用教学中各方面人力资源，调动各方面的积极因素，使学生自觉强化学习行为，在学习中各有所获，以求改变两极分化严重的现状，使好的更好，差的变好，大面积提高教学质量。
(4)以提高学生全面素质为目的，促进学生学习质量的提高，使学生知识与能力和谐发展，同步增长。
(5)通过合作学习教育，增强学生的合作意识，提高学生的社交技能，培养学生的集体责任感，荣誉感，树立学生的自信心、自尊心，赋予学生以终生受益的积极进取、奋发向上、友爱合作、长于交际的高贵品质。
二、实验方法步骤
(1)首先，组织有关人员学习《合作学习教学》的有关基础理论和有关教改实验的基本理论，奠定实验基础。
(2)课堂教学模式选择.在充分学习的基础上，结合初中教学实际，选择实验中以“学生小组成绩分工法”为主要课堂教学模式，根据教学具体内容特点以“切块拼接法”和传统教学法、目标教学法辅之。
