谈初一英语口语的教学
英语是一门语言学科，是人们用来交际的工具。为了让别人听懂你所表达的思想，“说”在英语教学中尤为重要。由于受传统应试教育的束缚，英语教学成了“哑吧”式的，学生对所学知识只会写而不会口头表达，导致越来越多的学生对英语不感兴趣。要改变其不良状况，就得从起始阶段入手，狠抓初一学生的口语教学。
初一学生由于刚接触英语，好奇心比较强，好说爱动，并且模仿力与记忆力都很强。所以就应趁此时机调起学生的胃口来，以激发起学生学英语的兴趣。
如何调动学生的口语兴趣?我认为环境的设置能够激发学生的兴趣。课堂上，可针对本堂所授内容，故意创造一个学习的氛围。例如，讲授语法部分“介词”时，为练习in, on,under, behind这四个介词，可准备一个书包，一个苹果，把苹果先后放到书包里面、下面、上面、后面，然后依次问Where'sthe apple?兴趣上来了，然后可让学生两人一组进行对话，这样既能与学生接近，又能再现课堂所学知识。如有一次有一个学生把一个苹果放在桌子上，我间他:“Is this your apple?”他回答说:“Yes, it is”我又问“May I have it?”他尽管不太懂这句话的意思，但在这个语言环境里，他悟出了其中的意思，所以他立即回答:“Sure, Here you are”。
为了把不同层次的学生调动起来，口语训练要循序渐进，一步一个台阶地进行。先是进行强化训练，把第一册中涉及到的日常用语编成几十组对话，印发给学生，让他们在规定的时间内背诵下来，相信这几十组对话很快就能上口，这时可要求他们一分钟完成十到十五组对话。第二步是模拟训练，在集中学习句型的同时，针对所学的内容，让学生两人一组模拟对话，先给其准备时间，然后再找几组同学起来表演。这样学生都能大胆开口，说得多了，学生逐渐不满足于这种受限的对话，先给其准备时间，然后再找几组同学起来表演。这样学生都能大胆开口，说得多了，学生逐渐不满足于这种受限的对话，他们自然地把所学知识串起来，自己编出一组符合逻辑的对话，这就很自然地迈向自由对话阶段。这在后期的总复习阶段显得尤为重要.例如，两个学生有这样一段对话:
A:Excuse me, Xao Li.
