复习课的教学程序
我在复习初中英语语法过去时、将来时的过程中，分三个阶段，即准备阶段、实施阶段和反馈阶段。三个步骤是制定计划、课堂训练和测试检验，通过实践取得了良好的教学效果。
一、准备阶段
1.制定复习计划
复习是取得成绩的关键一步。在很大程度上可以说成绩是复习出来的。没有复习就没有优异的成绩，没有优异的成绩就意味着没有进行全面系统的复习，复习是教学过程中的一个重要环节，一个必不可少的步骤.要提高教学成绩，必须搞好复习，并且首先要做好复习计划.复习计划包括:复习指导思想、复习内容、复习的策略、复习课的课型组合以及复习进度安排等等。
2.梳理知识
复习之前，教师应就复习内容进行全面的知识梳理和清点，按照各知识点之间的联系，编制知识网络，把散落的知识点系统为一个整体。在思想中形成一个整体概念。
在弄清知识要点的基础上，编制各知识点之间的联系和层次关系，would是will的过去时，用于第二、三人称.美国也用于第一人称。will+动词原形表一般将来时，即将来某一时间发生的动作和存在的状态，且will也用于第二、三人称。美国用于第一人称.sho可d是shall的过去式，都用于第一人称，过去将来时一般用于宾语从句中，是因为它与主句的时态有着密切的联系，它受主句时态的制约。
3.分析学生的学习情况，采取不同的教学方法
复习课的教学目标不同于授新课，复习课的内容多，要求高，必须有一个总体规划，必须认真分析每一个学生的具体学习情况，根据学生智力等综合情况的高、中、低现状，采取三复习方法:一是补救性复习方法，指教师通过调查，针对学生中普遗存在的知识、能力缺陷而制定旨在查漏补缺的方法。二是巩固性复习方法，指在教学大纲教材中规定的双基内容，虽在日常教学中已达标，但由于遗忘和纯熟程度不足，需要巩固强化的方法。三是综合性复习方法，指在融汇贯通课本知识的基础上，综合运用知识解决复习问题的高层次教学方法。
