批评教育艺术
批评是一种教育，批评是一门艺术。如果批评的方式不当，不但起不到教育的作用，反而会引起被批评者的反感和抵触情绪。如何针对学生的特点选择适当的批评方式，进行教育呢?我在过去的教育教学中总结了以下几种做法。
1、以褒代贬。中小学生大都喜欢听赞扬的话，而不爱听批评的话，如果教师从赞扬其进步来批评其不足，效果会更好，这样使学生心理上产生一种成就感，乐于敞开心扉，正视自己的缺点接受批评。
2、间接提醒。对那些性情机敏，疑心较重的学生宜采用这种方式。教师不直接指出学生所犯的错误，而是通过巧妙的点拨，使学生认识到所犯的过错，又不损伤学生的自尊心。
3、参照对比。这种方式要用在那些经历浅、盲目性大、自觉性差、易于感化的学生。针对学生的错误，不直接批评，而是寻找榜样对比。通过对比，使他多到不足。同时又能看到别人的长处，从而激发学生潜在的能动作用。
4、分散注意力。有些学生反应快，脾气暴躁，易激动。对这部分学生不宜正面交锋，开门见山直入正题往往使矛盾激化，而应从侧面切入.或谈家常，或谈学习，逐渐接触实质问题，适时对学生的某些想法和做法表示理解和肯定，使学生觉得老师通情达理，乐于接受劝说。
5、声色俱厉。有些学生的惰性，依赖性强，且不轻易认错，爱掩饰。一般批评的方法对他们只是隔靴挠痒，不起什么作用，在掌握了充分的论据后，对其采取尖锐的措词、激烈的语调进行触及神经式批评，使其无可辩驳不得不认错。
总之，批评教育学生应建立在热爱、尊重、理解学生的基础上，所提的问题客观实际，实事求是，推心置腹，动之以情，晓之以理，批评才能取得良好的效果。
