在自学考试助学实践中正确认识和处理助学与育人的辩证统一(3)
生命线，没有质量和信誉，自考制度和自考品牌优势也就失去了存在的基础”。为此，助学机构要采取有力措施，逐步提高助学质量和助学效果。
第一，充分利用高自考开考专业的新颖性、应用型、社会适应能力强以及若干相近专业形成学科群的特点，合理选择助学专业，组成学科群，有效地安排课程，制定助学计划。根据人才市场对专业人才的需求和生源状况，确定招生专业和招生计划。但是由于高自考招生过程中的诸多不确定因素，其结果必然出现专业之间人数的差异，班级间的不均衡。有时小专业人数少不能成班，但是绝不能失信于考生，既然学员已经招进来，必须保证按时、按量为他们开课。为解决这个问题，也为提高课堂效果，我们要充分运用相近专业学科群的特点，采用合理合班的形式组织教学。虽有若干小专业行政班，通过合理合班以减少小班授课的出现频率。这样，以丰补歉，以大补小，确保高质量教学有可靠的经费支撑。
第二，科学地安排教学计划。一要体现学习规律，先易后难，先公共课、专业基础课后专业课。二要遵循教学规律，按课程内容之间的衔接顺序制定教学计划。三要安排足量课时，个别难度大的课程要适量超过学分规定的课时。足量上课是保证教学质量的基本要件，助学单位决不能用类似商业上的“缺斤少两”的欺骗行为减少课时的方法紧缩经费。
第三，聘请高水平的教师任课是确保助学质量的关键。教师水平包括职称、学识、经验和技巧、师德和责任心等。‘助学机构应依托天津高校丰富的师资资源，选聘优秀教师，要全程、全方位考察教师的教学质量;要求教师既“授鱼”更“授渔”，既要把应该掌握的内容传授给学员，也要教给学生学习方法和应考事宜，使其养成勤奋、严谨的学习习惯和科学的学习方法。实践表明，不少兼任高自考课程的教师既认真授课，又关心、指导学员全面发展，寓教于学。教师的聘任要充分听取班主任和学员的意见与反应，凡多数学员不愿接受的教师，经核实婉言辞退。对授课质量高、效果好的教师，要千方百计留住，运用提高待遇、节日看望、感情投资等方式一，有效地巩固师资队伍。
