在自学考试助学实践中正确认识和处理助学与育人的辩证统一(5)
所以助学机构应十分珍惜自树形象，要用良好的形象育人，只有自树，方能树人，才能达到管理育人的目的。因此，助学机构应遵循高等教育自学考试的宗旨，想问题，做事情必须从助学、育人这两方面出发，才能树立自身的良好形象。
第二，用必要的规章制度规范管理，以教育者的使命感、责任意识学员实施管理。实践证明，助学机构制定与完善规章制度对实施规范化管理是有效的。但是制度要靠人来实施，要靠所有工作人员运用人性化、热情、真诚的关爱，实施规范化管理，达到有效育人的目的。助学机构的工作人员，尤其是班主任，必须与学员建立密切的朋友关系，并通过有益的活动，如中秋、元旦等节日组织茶话会、联欢会增进班级学员之间、学员与管理者之间的情感与友谊，增加学员与助学机构的亲和力、凝聚力;班主任平时要细心观察学员的细微变化，发现问题及时谈心，因人制宜地指导他们的学习和生活，对学员中的矛盾和纠纷要耐心帮助解决。这些感情、关爱的投人和人性化管理，会使学员中的大多数自觉接受管理和教育，使助学机构能够有效地实施管理，达到管理育人的目的。
第三，开展灵活多样的活动，活跃学生生活和校园文化，提高学员的能力与技巧，达到寓教于乐的目的。为此，助学机构要经常组织规模不等的文艺演出、歌咏比赛、演讲比赛以及各种球赛、拔河赛等活动。这对于增强集体荣誉感、活跃校园文化生活、提高学生能力、增强学生体质都是非常有益的，可以达到寓教于乐的目的。
2006年高自考文化节期间，助学单位普遍组织各种有益的活动，充分展示了自考生的才艺，激发了自考生对高自考的热爱之情。在助学单位举办的“挑战高自考演讲会”上，众多演讲者“感谢高自考圆了大学梦”，“高自考我自豪!”的豪迈话语伴随着热烈的掌声，声声震撼，表达着自考生的心声。
助学机构在助学过程中要从理论上探索“助学”与“育人”的辩证统一，在实践上把素质教育融于教学管理的全过程，使学员在知识、能力、做人、处事等方面的素质得到提高，今后更要深人探索、勇于实践，充分发挥高自考助学活动的教育功能，努力使高等教育自学考试这一优质教育品牌在助学活动中办出特色。
