浅谈后进生心理病态医治
教师的教学工作，很大程度上是对后进生的转化工作。在对后进生的转化过程中往往只注意他们的品德、行为或学习成绩，而忽略了对其心理状态的分析与研究，结果往往影响了效果。在实践中，我们注意研究后进生心理病态的成因及转化，培养良好的心理素质，对后进生的转化起到了十分重要的作用。
一、后进生的心理农现
（l)自卑。由于后进生在班级的各项活动中，总是落后于其他同学，并经常受到老师、同学的冷遇，于是在他们的心里便有了自己的智力、能力等与其他同学相去甚远的想法。这种遇难示弱的心理是后进生进步的最大障碍。
(2)敏感。对于后进生来说，他们得到的表扬与赞誉的机会少，而得到的批评与指责是经常的，因而后进生的内心经常受到打击，心理不能承爱，就会变得越来越脆弱、敏感.平时老师和学生的一言一行，哪怕是无意的，后进生都可能与自己联系起来，整天疑神疑鬼，处处设防，以至于形成了逆反心态。
(3)嫉妒。中小学生年龄小，心理防线脆弱，一旦看到别人在某些方面超过自己时，心理极易失去平衡，产生嫉妒心理。
二、后进生病理心态的疗法
(l)帮助后进生树立自信心。帮助后进生树立信心，使之战胜自己，消除自卑感，是后进生转化的关键。教师一方面设法引导后进生激发其自我激励的能力，把学幸的自仟心理转化，培养良好的心理素质，对后进生的转化起到了十分重要的作用。
一、后进生的心理农现
(l)自卑。由于后进生在班级的各项活动中，总是落后于其他同学，并经常受到老师、同学的冷遇，于是在他们的心里便有了自己的智力、能力等与其他同学相去甚远的想法。这种遇难示弱的心理是后进生进步的最大瘴碍。
(2)敏感。对于后进生来说，他们得到的表扬与赞誉的机会少，而得到的批评与指责是经常的，因而后进生的内心经常受到打击，心理不能承爱，就会变得越来越脆弱、敏感.平时老师和学生的一言一行，哪怕是无意的，后进生都可能与自己联系起来，整天疑神疑鬼，处处设防，以至于形成了逆反心态。
