浅谈分析教材的方法
分析教材是指教师按照教学大纲的要求，通读教材，熟悉教材的基本内容及编排体系，领会教材编写的意图，掌握教学目的要求，把握单元教材的教学重点、难点和关键。教师要明确对教学方法的基本要求和各科的实验安排，明确教学技能训练要求，明确对作业的要求和课外活动的安排等。然后，根据教材内容和学生的基本情况，选择恰当的教学方法和教学手段，构思可行性的教学方案。
一、研究教学大纲，从整体上了解教学要求
教学大纲是教学计划的核心，它规定了某门课程的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间安排等方面的内容。教学大纲由国家教育主管部门统一编制，是国家对学校教学工作的指导性文件。它体现了国家对学校教育的基本要求，是教师分析教材和进行教学的依据。教师在分析教材及备课之前，首先应对教学大纲仔细研究，从整体上把握好教学目的要求。
二、通读教材，从整体上概括了解教材
作为一名教师，无论在哪个年级任哪门课，都应熟悉所在学科的全套教材内容，这是对教师的起码要求。
1.通读。初次备课时，首先应通读教材，了解教材的内容、体系及教材是如何贯彻教学大纲意图的。
2.分析教材的体系结构。指在整体上体会教材中知识发生、发展的脉络，领悟各部分知识的内在联系，明确各部分知识在整个教材中的地位和作用，分析教材是按什么样的体系展开的。当然，具休到每一章节的内容，也要对它的体系结构进行分析，是怎么编排的，为什么要这样安排，有什么意义等。这样才能领悟各部分知识的内在联系，清楚地认识所授章节在整个教材中的地位和作用。
3.分析教材的基本内容和知识类别。所谓熟悉教材，是指对照教学大纲通览教材的目录。了解教材包括哪几部分知识，以及各部分知识编排的顺序和类别。然后，再逐章、节的阅读，了解具休内容，弄清楚哪些是重点知识，哪些是一般常识，做到脚中有数，了如指掌。这样，才能对教材的基本内容，从整体上熟悉和了解，才能妥善地处理教材，制定出切实可行的教案。
