简论加强实践活动教学
教学是培养学生的一种手段，教学的目的在于提高学生素质，通过教学使学生有所收获，得到发展。若使学生得到充分的发展，在教学中必须以学生为主。但长期以来，我们教学一般是一个教师同时教授几十名学生，不可能对每个学生的情况都非常了解。再加上教学进度、教学内容、授课时间等因素的限制，很难建立以学生为主的教学思想。经过十几年的教学实践，我尝试了以下几种方法:
一、引导学生主动思考
我在介绍财务管理中的宏观经济环境时，需要给学生讲解财经法律知识，我就向学生提了一个问题“法律知多少?”要求全班每个学生都回答出一个国家颁布过的法律.但不能重复。给了学生十分钟的思考时间，课堂气氛顿时活跃起来，每个学生都在思考，每人都有压力，班级的五十多名学生共答出了包括《宪法》在内的几十余种法律法规。然后，我对财务法律法规做了重点介绍，这种作法使每个学生都得到了锻炼，也使学生学习兴趣得到提高。同时，给任课教师也提出了更高的要求，教师不仅要拓宽知识面，还要保护学生的热情和积极性。
二、让学生自己动手
凡是学生能做的事情都让他们自己做《审计》中有一部分内容关于审计人员职业道德和法律贵任，我先让学生看书，了解职业道德的常识要求，在黑板上列出《公司》、《注册会计师法》、《刑法》、《股票发行与交易管理暂行条例》的有关条款。给学生两个已宜判过的案例，让学生自己分析，并给有关违法人员作出判罚。当学生得知自己分析正确，量刑和法院相差无几时欢呼雀跃，兴奋的情绪持续了一堂课。这样不仅加深了学生对教学内容的理解，而且调动了他们学习的兴趣，还培养了他们的动手能力。
三、告诉学生怎样做
在接本学期审计课时，我发现学生遇到问题不会处理，头脑里缺乏对审计工作的意识。于是，在“流动负债”审计中，针对短期借款的审计内容，详细地介绍了案例。包括审计范围、重点、容易出现的舞弊等。讲到“长期负债”的长期借款审计时，就让学生成立了儿个审计小组，每组由六名学生组成，选出组长，要求梅个组员划出自己能做的一项工作，其余的工作由组长完成。各组同学纷纷动手，不久就拿出了方案。我把每组的方案都作了公布，让学生各自对自己的工作进行评价。最后，进行
