中小学生的数学能力到底培养什么?(2)
教师的出题能力佩服至极，并惊叹道，连5以内的加减法都能变换出如此多的花样来，其他程度的数学考卷将是怎样地令人折服就可想而知了。
出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，这是我国数学教育的传统，也是应试教育的必然产物。这种数学教学倾向在我国是非常普遍的，也无疑是一种严重的误导，不仅是挫伤了孩子们学习数学的自信心，同时也误使孩子们认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问。
数学教学抽象化、繁琐化的倾向意味着，所有的孩子从上小学一年级起就要为成为一名数学家而做准备。所以即使是5以内的加减法，也要让学生们体味到数学的高深莫测以及使他们折服于那些永远也解不完的谜题。从现有数学教学的实质来看，我们的孩子学习数学不是为了解决实际生活中的数学问题，而是为了应试及参加竟技性的各种比赛，拿国际数学奥林匹克大赛金牌则成了我国数学教学的最高目标。毫无疑问，这种以数学竞技、数学比赛为目标，而忽视应用性的教学方向是与面向全体学生的素质教育目标相背离的。
