谈谈如何培养学生学习应用题的兴趣
浓厚的学习兴趣是学好应用题的一个十分重要的前提。应用题的理论和概念很多，如果教师只是枯操无味地讲解，势必使课堂变得沉闷、消极，学生也学得无精打彩，教学效果一定是不理想的。因此，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，便成为提声教学质量的当务之急。心理学家认为，人们活动都是受一定动机支配的。对小学生来说，他们的心理特征是好奇心强，兴趣可以支配他们的动机，只要他们感兴趣的东西，他们就能积极思考，认真地去获取。在教学中，只要教师能想方设法激发学生的兴趣，教学便一定能取得满意的效果。
一、运用电化教学，以静制动，创设兴趣 从小学生的年龄特点和心理活动的规律来看，他们的注意力容易分散，常常难以集中，只有学习内容成为他们诱导意识的主体时，学生的注意力才能始终处于主动积极状态，娜们才能全身心地投入，他们的兴趣才会转花为内动力。在应角题教学中，适当地运用电化教学，能把静止的事物变为运动的，能克服学习过程中讲练的枯燥性和乏味性，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是一种以静制动的好教法。
小学生正处在从具体思维向抽象思维过渡的阶段，他们的思维以形象思维为主抽象思维为辅。而电化教学通过光、影、声等来弥补感性材料的不足，变虚为实，由无形转化成有形。在应用题中，有些题目比较抽象，很难理解。例如行程应用题中的“相遇”、“追击”等问题，学生比较模糊，难以理解。我们制成活动抽拉图片，通过投影仪变抽象为具体，给学生以身临其境的感觉，提高了学生兴趣，调动了学生的学习积极性，收到很好的教学效果。
二、运用顺口沼，激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲的重要源泉。向学生提出新颖而富有吸引力的问题，住往能刺激学生的好奇心，调动他们的学习积极性，而应用题本身就是在提出间题、解决间题的过程中发展的。分教和百分数应用题是小学数学教学的重点和难点，如何使分数和百分数应用题由难变易呢?我们便用顺口溜，强化同学们的理解和记忆。有些应用题往往在表示数量关系中应用“降低”、“减少”、“增加”、“增产”、“节约”、“超额”等关健词语，这些词语学生容易混淆。为解决这个间题，我们将解答分数和百分数应用尾的规律归纳成顺口演：“分数应用题并不难。找出标准是关桂，已知标准用乘法，要求标准用除法，大于标准用1加，少于标准用1减。”此顺口溜既激发了同学们的学习兴趣，又提高了同学们的解题能力。
