培养学生创造性思维的方法(2)
7.评论法。教学中，针对某些课文成作文，引导学生各抒已见，讨论争辩，加以评论，不但能提高学生鉴赏能力，而且有助于培养学生逻辑思维能力。例如评论《梅花岭记》时，有的学生说:“史可法爱的是帝王的国家，其爱国精神不应肯定。’又有人说:“史可法‘先天下之优而忧，后天下之乐而乐’，就象我们那些为国英勇献身的革命先辈一样。显然这样绝对否定、绝对肯定混淆了爱国主义界限性质。通过争辩，同学们统一了认识:史可法反抗侵略勇于牺牲的精神与民爱国感情是一致的，但历史上的爱国主义和封建“忠君，观念是纠结在一起的。评论中，既提高了学生鉴赏作品能力，又培养了辩证思维能力。
8。一联想法。想象和联想是创造性思维的主耍方法，教学中充分利用教学内容，采用多种方法训练学生想象与联想能力，会使学生进发出智慧的火花，产生出最佳的思维成果。联想的方式多种多样:相似联想，学习《土地》一文后，以《路的联想》为题，写出相似散文;对比联想，学了《守财奴》，联想社会主义制度新型的人与人关系，以《比金子还:珍贵的心》为题，让学生进行讲演，烦扬社会主义新风尚;接近联想，学了《实践是检验真理的唯一标准》，可引导学生想到“人们的认识不会有止境”“真理没有给束’等。语文教学中巧妙地运用联想法，可以培养学生思维的流杨性、变通性、独特性.
9.观察法。就是仔细察看客观事物或现象的一种方法。观察是创造的第一要素。如作文教学中，要想让学生有创新精神，就必须训练其勤于观察，善于观察的能力。只有观察细致才能抓住景物的特殊征状，抓住富有特征的细节，从而受到生活的启发，产生丰富的、有价值的联想。观察时富有真情实感，就能把观察的结果渗透到自己的作品中去。观察就是占有资料，但要注意去伪存真，观察过就是综合分析过程。教学中，教者适时运用观察法，能够培养学生的立体思维能力。
10。探究法。这是在教师鼓励下，学生独立思考，深入探究，获得新成果的方法。如深入研究课文内容，理解作者写作意图，领悟文章写作技巧，从而提出别出心裁的见解。运用探究法能有效地培养学生纵向思维能力。
