培养创造性思维的途径和方法
创造性思维要体现出创新意识。心理学家吉费尔德认为。
“在学校教学方面耍启发学生的创造性思维，就必需从求同转向于求异的方式.”“学校教育对于新二代的培养，必须从这方面着乎，卓越的才能，便会发展，时代的动力，便会增强，新事物的创造发明，便会继续不断地出现。下面分别谈谈培养创造性思维能力的途径和方法。
(一)培养学生创造性思维的途径
1.运用创造型教学方式，发掘教材中的智力因素。苏君姆林斯基指出:“谁不善于阅读，他就不善于思维。’语文教学中，注意发掘教材本身的智力因素，并为学生提供思维的机会，创设思维的情境，这对激发学生创造性思维兴趣是非常必要的。具体方法是:(1)推趁题目，启发思维。如有的课题嵌有题眼，以此可了解文章主旨，有的课题概括文章内容，以此可以明知其事，有的课超富有情感，以此可唤起学生感情共呜。这样以题统文，对激发学生创造性思维是非常重要的。(2)借题发挥，拓宽思维。教学贵在善诱。誉如讲《拿来主义》时，教者问道:文章不从“拿来主义，写起，偏用较长篇幅写了国民党反动派由奉行盲目排外的“闭关主义’到奉行媚外卖国的“送去主义”的演变过程，这种写法是否喧宾夺主由此，学生思维插上翅膀，在广阔空间纵情飞翔，不但还原了作者写作思路，而且扩大了知识领域。(3)字斟句的，’深化思维。赞科夫说。“学习体碍的排除，应该是学生自我努力的结果，而不能受旁人暗示，更不能由教师牵着走。如讲茅盾的《风景谈》，针对其中的“如果在公园时你第一眼臀见，首先第一会是这里有一对恋人’的一句，指出这里的‘首先”与“第一”是不必要的重复，这样便可深化导生的思维。(4)适应时代，引进信息。语文教学应站在时代高度，引进新信息，以唤发学生服务于新时代的精神。
