发挥语文教学育人的优势
教书育人是教师的天职.任何一门学科的教师都承担若教书育人的神圣使命。语文是一门基础课、工具课。语文教学在育人方面,比其他学科更具优势。我们应该充分利用语文教学的阵地,积极探索语文教学育人的科学规律。
一、语文教学内容为我们提供了教书育人的广阔天地
我们说语文教学在教书育人方面比其他学科更具优势,这是由语文教学的内容所决定的。语文属于社会科学,许多课文本身就具有强烈的政治性、思想性、教育性。这就为我们提供了教书育人的广阔天地。
现行全日制中学12册语文教材,大约300篇课文。除去那些本身具有十分明显的政治倾向议论文(包括杂文)以外,其他许多篇,也是我们既教书又育人的极好教材。只要粗略地分析一下中学语文教材,就可以发现,它至少可以从下述一些方面,为我们育人提供了丰富的、生动的内容。
第一,宣扬爱国主义和歌烦爱国英雄人物,激发学生的爱国主义激情。这类作品在中学教材中占了很大比重。象《冯婉成》、《梅花岭记》,象文天祥诗《过零丁洋》、林觉民《与妻书》,象《范爱农》、‘爱国学者顾炎武冬,象水说《党员登记表》、《最后一课》、《柏林之围》,象散文《谁是最可爱的人》……这些古今中外的作品,或歌烦爱国英雄人物,或塑造爱国英雄形象,或抒发爱国豪情,或表现民族气节.”…它是我们对学生进行爱国主义教育最生动的教材。这些作品主题鲜明,形象生动,饱含感情,闪烁着爱国主义的光辉,能深深地打动人心。在讲授这些作品的同时,进行爱国主义教育,它所收到的效果是其他学科难以比拟的。
第二,描绘祖国的名胜风光,壮丽山川,给学生以美的教育、美的熏陶,陶冶学生美的情操。这类作品在中学语文教材中占有不少篇幅。象《晋祠》、《苏州园林》、《小石谭记》、《绿》、《荷塘月色》、《长江三峡》、《夭山景物记》和不少古代诗歌等,这些作品,语言美、意境美,渗透着作者对大自然、对祖国河山的深情。在引导学生领略大自然美的风光的同时,对学生进行审美教育、爱国主义教育,这正是语文教学在育人方面的优势。
第三,反映我国古代和现代物质文明和精神文明的杰出成就,赞颐古今有杰出贡献的优秀人物,激发学生的民族自尊心和民族自豪感。中国长期的封建社会中,创造了灿烂的古代文化,创造了我国古代文明。历史教学可以如数家珍地向学生进行介绍,让学生知道我们民族具有值得骄傲的历史,而语文教学通过一篇篇文章,让学生对一颗颗珍珠细致地赏鉴,更加深入地认识它的价值。象《活板》、《祖冲之》、《中国石拱桥》、《卓越的科学家竺可祯》、《张衡传》等。这些文章,或介绍我国古代文明杰出成就,或赞扬有杰出贡献的优秀人物。它告诉我们,中华民族在人类历史的发展中作出过重要贡献,今天,我们应该奋发图强,赶上发展的潮流,为人类作出更大贡献。
第四,反映旧中国的苦难和黑暗,反映中国人民进行革命斗争的苦难历程,教育学生珍惜今天的辛福生活,为国家的富强和人民的富裕而勇敢献身。这类作品在300多篇语文教材中,占有很重要的地位。象鲁迅作品《孔乙己》、《故乡》、《祝福》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》,象茅盾作品《春蚕》;象叶圣陶小说《多收了三五斗》、《夜》,老舍作品《在烈日和暴雨下》,还有如孙中山先生的《(黄花岗七十二烈士事略)序》等。这些作品,生动形象地展示了旧中国黑暗的历史。夜漫没,路漫漫,长夜难明赤县天。正是由于无数革命先辈抛头颅、洒热血,前仆后继,英勇斗争,一唱雄鸡天下自,才换来我们今天的幸福生活。这些文学作品,是历史的真实反映,是中国人民苦难历程的真实记录,它的潜移默化的教育作用比那种一般性的苦思甜来得更有力量。它比那些空洞的政治说教在育人上会收到更好的效果。