加强青少年的思想道德教育,促进精神文明建设(2)
青少年在有成人感的同时，也有青春期“闭锁”心理。即“私秘感”开始形成，表现为对许多问题的认识不足，对外界、对家长、教师和亲友的严密封锁。进人青春期的孩子，不轻易把内心活动表现出来，尤其是不愿向老师、家人，往往会产生无名的孤独感和忧伤感，因而成为一种内心的困惑。
(三)学校、社会和家庭在教育上的失误
由于青少年的个性特征，决定了会给学校、社会和家庭带来负效应，而学校、社会和家庭淡化了青少年心理分析，以直观现象为依据进行说教。譬如:学校在处理违纪、违规、早恋、偷盗的学生，往往偏激地用校纪执法了事:或警告、或记过、或开除，更有甚者痛骂一顿或拳头教育，只要达到杀鸡给猴看的目的就行了。这样一些简单粗暴的做法，导致一些孩子流落街头、山头，干一些神不知鬼不觉的事情，当造成严重后果，家长才清楚是怎么回事，而家长大多是恨铁不成钢，没有从理解出发，反而火上加油，有吊起来打骂，撵出家门的行为，很多家长，在生活上非常关心自己的子女，别人的孩子有什么，自己的孩子就应该有什么，把孩子的要求当成“圣旨”，惟恐落后，以此来满足孩子，目的是“望子成龙”。但他们忽略了家庭这一基础教育，若不能从思想上沟通，就谈不上有效教育。从而造成难于挽回的恶果:有母女不讲话的，也有父子不理睬的，家长怪命不好养了个不争气的孩子，子女恨投错胎到这个家庭，大家都有难言之苦。
三、加强青少年思想道德教育的对策
首先，要引导学生接受自己，正确地评价自己。要引导学生正确地对待自己的短处，对自己的过失，一则承认，二则勇于改正。至于身材短小、其外貌不扬等一些不可校治的缺陷，只有承认它和接受它，注意修养，培养内在美。同时，要教育孩子不必为自己的某些长处而沾沾自喜，要在自我客体上规划自我，发展自我，让他们了解，社会需要他们，只有炼就得真正的本领，才能实现自己的理想。此外，孩子们在关心自己内心世界的同时，还特别注意自己的穿着，尤其是青春期女孩表现得最突出，她们的心里一是吸引异性的注意;二是引起男孩的爱慕。家长、老师应给予她们引导、指点，让她们把注意力集中在学习上。
其次，针对青少年青春期“闭锁”的心理进行教育。要在尊重的基础上给予指导，打开他们内心世界的窗口。要引导他们正确选择知己，认识友谊的内涵，以便在朋友交往中得到鼓励、鞭策，使他们健康成长。家长、教师还要及时地调整与孩子的关系，和他们探讨关心的问题，共同克服遇到的困难，并给孩子创造时机，施展他们的独特能力，使他们及早稳定地完善自我。
第三，教育要形成合力。学校、社会和家庭各方面的力量要协调一致，这是一条重要教育原则。一方面，学校内部要一致;另一方面，学校教育与家庭教育要一致。学校、教师和家长要关心孩子的成长，都要关心社会，要把学校教育、家庭教育和社会教育有机的结合起来。消除社会上一些不利因素对孩子在思想道德方面所产生的消极影响，利用社会上的有利因素教育学生，还要自觉抵制不良影响，防止其腐蚀孩子的心灵。
