初中政治课教学速读
二、指导学生精读课文
精读课文就是要逐字逐句地阅读课文的重点和关键词、关键保存。并且做到边阅读边思考，边记忆、边提出问题。精读课文一般可采用以下三种方式:
(一)直线式精读课文
直线式精读课文，就是以逻辑思维的方式，对问题进行判断推理的过程。做到“顺藤摸瓜”“刨根问底”，非弄个“水落石出”不可，仍以“学会调节情绪”一框为例，教师可设置若干连贯性的问题，穷追不舍，在问题的引导下，让学生去阅读.去思考，去寻求答案。设置的问题是:①什么叫调节?②要把情绪调节到什么程度?③什么叫“喜怒有常”.什么叫“喜怒有度”?通过精读课文的有关内容和学生的独立思考，学生的答案就能形成一条主线，就是:①调节就像拧水龙头，根据需要进行转动，太大不行，太小也不行，要适度。②要把情绪调节到“喜怒有常”“喜怒有度”的程度。③“喜怒有常”就是合乎常理、合乎常情，该喜则喜，当怒则怒;“喜怒有度”就是喜不能得意忘形.悲能声色恰当，怒不暴跳如雷，惊能镇定自若，沿着这条线索再追问下去，学生能举出许多例子，提许多问题。这样做能把学生的零散知识串联起来，这种精读课文的方式，既加强了对重难点的理解，又培养了逻辑思维能力。如此长期坚持，必能收到良好的效果。
(二)逆向式精读课文
逆向式精读课文，就是以逆向思维的方式阅读课文.引导学生“反其道而行之”，“反其问而思之”，一个问题的提出，可从相反的方向去思考，去寻求答案，从而达到使学生加深对知识点的理解，培养学生的逆向思维能力的目的，在教师指导下，学生速读课文，并给予适当点拨的基础上.学生对课已经有了初步的整体认识。此时.为进一步熟悉课文，理解课文，牢固掌握知识，教师就可指导学生逆向式地粗读课文。如:初三教材第四课“可持续发展与基本国策”这一框题，教师可设置以下两个逆命题，指导学生阅读思考，并由学生自己寻求答案。①如果不选择可持续发展。生财之道有的是:毁林开荒。随意开矿，捕杀动物，建厂排污等行为进一步造成了水土流失，环境污染，生态失调，生物绝种.人类毁灭。②任意让当代人生育，使中国人口猛增.从12亿到15亿，当世界人口增长到极点的时候，人生存所需的物品将降到极限，其结局仍然是人类毁灭，通过阅读与思考，使学生明白.生态需要平衡，人与自然需要和谐，地球就像一艘载人的小船，其承载力是有限的。学生明白基本的道理后，就会发现假设的逆命题所推出的结论是错误的。因此，使学生真正懂得实施可持续发展战略是理性的选择，实行计划生育是我国的基本国策。
