学生素质的提高与教师的形象和威信
学生素质的高低与家庭、社会和学校紧密相关。家长是孩子的第一任老师，从小具有良好家庭教育的孩子。当他们走进学校后，就有了一定的良好品格，为将来的素质教育及提高奠定了基础。在学校教育教学过程中.教师的魅力很重要，如果教师具备了品质的魅力、仪表的魅力、语言的魅力、学识的魅力以及教学方法的魅力。那么，在学生的心目中，教师的形象就是高大的，也就会有很高的威信。从而影响着学生素质的发展与提高。
1.树起教师的语言形象。
英语作为思想交流的工具，教师的语言应该达到无穷魅力的境界。能讲一口标准、流畅的英语，既是在克尽教师的职守，也使学生感到亲切，从而感受到教师的职业水平。敬重之情油然而生。课堂内外多使用文明语言.经常使用文明礼貌用语，会在不知不觉中形成学生间、师生间相处的一条水平线，使之在文明的氛围中交流、学习。语言要生动形象，高尔基说过:“作为一种感人的力量，语言真正的美产生于言辞准确、明晰和动听。”教师要用实物、图片、简笔画、电化教学、演示等手段以及丰富的体态语言和面部表情，深入浅出地授课，同时要适当运用比喻、拟人、对比、夸张、设问、反问的修辞方法。语言要具有幽默感.适当使用成语典故、笑话来授课.诱发学生的学习兴趣，使学生产生积极主动的学习态度。
2.教学中要协调“爱”与“严”。
教师热爱学生首先应具备高尚的道德品质，诚恳、谦虚、心胸开阔、倾情学生、以身作则、言传身教是热爱学生的基础，尊重学生、了解学生，与学生交朋友，作到课堂上是师生，课堂下是朋友.和学生打成一片，平等待人，以心交心，在交心的过程中了解学生，帮助学生克服困难，这是热爱学生的具体表现。
俗话说:“严是爱，松是害。”热爱学生不等于放任学生自流。爱中有严。爱护和严格要求要统一起来。失去严格要求就是对学生不负责任。教师如能很好地把热爱学生与严格管理融洽起来，对学生良好品质的形成有着重要的作用。同时教师在学生中良好的形象也自然形成。
3.了解个性，敢管善管。
面对几十个学生的教学班，个性差异是客观存在的。充分了解学生个性。敢管善管。形成了教师教学方法的魅力风格。走进学生的内心世界，把握学生的个性心理特征.才能因材施教。让持有不同心态的学生有自我表现的机会，让不同层次的学生能更好参与教学活动。充分显示自己的长处，从而树立自信心。
敢管善管应体现在教学过程的始终。教师一定要尊重学生，尤其后进生。后进生的学习成绩老提不高，是因为心理压力大，心理素质比较差，多表现为自卑、畏难和逆反的心理。作为教师要善于观察，注意不要伤害他们脆弱的心。要善于和学生沟通，温和、平易近人的体态，能使学生倍感亲切.把老师当作知心朋友。敢管善管还应该体现在严格要求，善于批评之中，爱护不是降低对学生的要求，不是迁就落后.但严也不是讽刺、漫骂，更不是体罚或变相体罚学生。严应该是爱的表现。批评重在晓之以理、动之以情.批评要讲究艺术和效果，避免对学生说“坏”、“差”、“错”等字眼。使批评而不产生敌意。想办法赢得学生的爱戴和尊敬。
综上所述，实施素质教育，首先应该提高教师的素质，高素质的教师才能培养出具有良好素质的学生。无论什么学科.师生间“素质”双边作用是全面推进素质教育的重要环节，是提高教育教学质量的保证。
