精选教学素材提高课程教学质量(3)
不同学科之间的知识是有相互联系的，关系密切的学科更是这样。中国近现代外交史作为中国近现代史的一个专门领域，与中国近现代史学科联系密切。因此对中国近现代史研究进展应特别加以注意。讲授中国近现代外交史，对于中国近现代史的专业知识要有广泛的了解。对中国近现代史领域有关问题经常加以关注。如西安事变、重庆谈判是中国近现代政治史的两个重要的问题，近年研究较多，有许多新的观点和材料。这两大事件主要是一个中国内部的政治问题，但与外交问题密切相关。西安事变，苏联的态度是，和平解决事变，目的在于使中国团结抗日，便于中国拖住日本，延迟日本对苏联的进攻。苏联的态度对西安事变的解决起了重要的影响。重庆谈判，主要是一个中国内政问题，但与外交也有关联。日本战败投降前后，斯大林发电报给毛泽东，请其到重庆与蒋介石进行谈判。这是外交影响内政的重要例证，在教学中将这些中国近现代史学界较新的研究进展及时引人教学内容，对教学是很有裨益的。
四、教学素材的选择要针对公选课学生的特点，做到因材施教。
公选课有全校学生来选，学生来自各个不同专业，知识背景各不相同。针对学生这种特点，在教学素材选择上，不能过于专业化。在问题的讲述上要深人浅出。教师对某一问题要有深人的了解，但给学生讲述时，要用浅显的语言，加以表达，便于学生理解，融会贯通。比如，鸦片战争前，1793年英国马戛尔尼使团使华，是鸦片战争的重要背景事件。法国人佩雷菲特著有《停滞的帝国—两个世界的撞击》(中译本由三联书店1993年)一书，详细描述了马戛尔尼使华经过，对当时中国的封闭意识有深刻的揭示。长达五十多万字的巨著，我将其浓缩成一千多字的讲稿，用适合学生的语句加以讲述，花费了很多时间和精力。
但这是教学工作所必需的。
五、理论联系实际，历史联系现实。
许多中国近现代外交问题与当代中国外交、政治，甚至国际政治都有联系。我在授课时注重这种联系。有的报刊新闻，与教学内容联系密切，我将其作为教学材料。这里仅举一例。2005年，在纪念反法西斯战争胜利六十周年的庆典活动中，美国总统布什与俄罗斯总统普京就历史观问题发生辩论，布什发誓要埋葬雅尔塔体制，他认为雅尔塔会议是大国谈判牺牲小国利益，大国相互妥协使小国失去自由，不能为了稳定牺牲自由。美国对此负有责任。这是二战以来，美国总统首次对雅尔塔体制进行自我批评。布什和普京的辩论虽是报刊新闻，但也涉及到对二战后雅尔塔会议的评价。雅尔塔会议与中国东北问题、朝鲜问题密切关联。布什对雅尔塔会议的评论虽然有某种偏见，但是，具体联系到雅尔塔会议关于中国东北问题的决定，用苏联恢复帝俄时代在中国东北的权益作为苏军出兵中国东北对日作战的条件，布什的评论似乎又是符合这种情况的。在教学中引人这段新闻材料，便于学生更容易对雅尔塔会议，大国相互妥协牺牲弱国利益的实质有进一步的认识。
总之，要想尽一切办法，使教学内容充实、精炼，提高课程教学的效果。要搞好教学工作，教师首先要有强烈的责任感。做好教学工作是要付出辛勤劳动的，但苦中有乐。只有充满对学生的责任感，以积极热情的态度进行工作，才能做好教学工作，这是我的切身感受。当然，自己在教学工作中，仍感到存在许多不足之处，比如，对现代化的网络及多媒体手段运用方面还不够充分，在今后的教学工作要进一步努力。
