论历史文选课的教材编纂形式
中国历史文选教材的编纂，是提高高校历史文选课教学质量的重要措施。学界对此作了许多有益的积极探索，各具特色的教材起到了良好的效果，教材建设呈现出繁荣兴盛的局面。在教材的编纂上，文章的选编、注释、解题和书后的附录与练习等，是编写者常要考虑的基本内容。除此之外，教材的编纂形式，也应是我们考虑问题的重要方面，而这一点又常常容易被忽视，影响了学生基本知识和技能的培养与训练。本文欲就此问题谈些一孔之见，以求教于方家。
一
文选教材的形式，由20世纪二三十年代陈垣先生首开文选课程时直接选用原始古籍用作教材，到60年代周予同先生主编的《中国历史文选》竖排繁体标点本的文选教材，再发展到今天的普遍改用横排繁体、繁简混合乃至简体标点本的教材。这种变化趋势，固然是适应了当今繁体字很少应用的需要，考虑到人们古文能力普遍下降的实际，但对于历史系专业的学生来说，这样的横排标点注释详尽的文选教材，就有些要求过低了；同时，教材本身形式上也存在固有的缺陷，它与原始资料的形式相差甚远，影响了学习效果，不利于历史文选教学水平的提高，也不能适应学生日后从事历史研究的要求。前几年已有学者针对此种情况而提出了恢复竖排繁体排印形式的文选教材的建议。
阅读与运用原始史料与古籍原文，是文选课主要的教学目的，其中的“古籍原文”和“原始史料”应是保持古籍原貌和原有风格，没有经过整理的，这是对历史学习基本的专业要求，古往今来莫不如此。汉初通用今文，史学世家的司马迁十岁时就开始习诵古文。民国初年新文化运动后白话文流行，陈垣先生适时地开设古籍选读课程，要求历史专业的学生保持文言文的基本阅读能力。书籍的由竖排到横排，有无断句标点到有断句标点，文字的由繁体到简体，语言的由文言文到白话文，是书籍文字语言发展的必然趋势，但作为历史系的学生来说，则应反其道而行之，返璞归真，回到繁体竖排无标点的线装书的阅读。因此，选择好合适的篇章与版本后，直接影印线装古籍，采用激光照排技术制版方式编纂成书的文选教材，就显得更为需要和必要了。
目前我们的文选教材多是横排标点本，而横排标点今人注释的古籍毕竟不多。学生日后接触到的新旧版本历史文献主要还是竖排标点本，更多的是没有经过整理的影印本，以及大量的线装古籍。在古籍的注释中，今人所注释的古籍一也只是一少部分，大部分的注释是古注。这样，文选课的教材与原始史料的阅读是相互脱节的。采用无断句标点线装书的版面形式编纂教材，可使二者自然协调起来，使文选课的教学更具实用性。
历史研究是故纸堆中的学问，但历史系的学生四年之中没有翻过线装书，不熟悉古书形式的并不少见，这其中有客观的因素，线装古籍的借阅不对本科生开放，甚至连教师的借阅都很困难。如果学生能在本科学习初期，经常面对原始古籍形式的文选教材，对日后要接触到的原始古籍有一个初步的印象，有一次实战练习的机会，应该说这对于提高他们阅读与运用文言文史料的能力是有所裨益的。
