小班化教育实践运作与管理
一、提高认识，转变观念
当前我们实施素质教育的目的是面向全体学生，让学生全面发展，提高全民族素质。小班化教育正是面向全体学生，让每一个学生受到充分的教育，教育投人一视同仁，让全体学生感受到“阳光普照”，享受平等民主的教育。小班化教育，它是以人为本、既社会需求又注重人的发展的教育.是实施素质教育的具体体现，是满足新时期家长对高质量教育需求的教育。实施小班化教育有着它的社会价值、教育价值、办学价值。
二、具体作法
(一)制定实验方案
实验要有目的性—为什么实验?怎样实验?实验什么?为了有目的、有计划、有步骤地进行小班化教育实验，我们制定了实施小班化教育的方案，组织有关人员反复讨论、反复修改。为使实验更具有科学性，我们请到市教科院张武升院长为方案提出指导性意见，使实验方案更趋于完善，更符合学生的实际。
(二)硬件准备
1.小班教室的环境是隐性教育的一种手段，隐性教育潜在的、可塑的作用是不可低估的。它可以影响到学生的感官、心理及情绪的变化，这往往是先前教育所忽视的。为了给学生创设一个温馨、宽松、和谐的教育环境。我们根据学生的年龄特点，以巧妙的造型、缤纷的色彩和丰富的想像刻意进行了环境布置。两个年级的三个班环境布置风格不同。如二年级教室以田园为背景，有农家小院、大地、小草、果树;一年级的教室，一个班以海底世界为背景，另一个班以森林、树木、阳光为背景。同时，教室设立了卫生角、图书角、生活角、植物角，发挥“角”的功能。孩子们非常喜欢自己的教室，总有一种自豪感。家长和学生进人教室有一种温馨的感受。由于环境的变化，在没有对家长提出要求的情况家长为学生穿上漂亮的服装，与教室的布置交相呼应，使小班的教室体现一种生动活泼的氛围。学生在环境中受到教育，受到影响，陶冶情操，健康成长。
2.增添有关设备。学校尽其所能，为每个小班配备了电视机、录像机、投影仪、VCD,、磁性黑板及升降型单人座椅，电教设备老师可随时使用，学生也可随时参与使用，为教学提供了方便。
(三)教师的选拔与培训
小班化教育的实验成功与否关键在于教师，我们在小班教师的配备上采取双向结合。我们的条件是首选年轻教师，具有较强的事业心、责任感，能勇于承担研究任务、甘于奉献的教师，他们教学基本功较强，同时具有艺术特长。教师根据条件择岗，领导考察，群众自发推荐。教师的择岗、领导认定与群众自发推荐相结合。大家普遍感受到教师对学校新生事物特别重视，感觉到教师们爱学校、爱教育的真实情感。
