如何克服锯割训练中的动作干扰
根据“双元制”农果专业教学计划，在一年级必须开设木工、金工、农业机械等实训课。通过多年的实训课教学实践。我们认为在实训课中，克服训练中的动作干扰，建立正确的动作概念，是使学生形成操作技能的重要一环。
所谓动作干扰。就是操作动作之间的相互影响，导致动作紊乱、形不成定势，更达不到动作自由化、标准化的目的。
根据教学大纲，在木工实训课中，锯割这一课题包括直线锯割与曲线锯割两个方面的练习。这二者之间既有相似之处。又有明显区别。其相同之处如基本站立姿势、握锯及下锯的方法等，区别表现在练习的要求和锯条的运动形式。直线锯割练习的要求是站位姿势、握锯方法要正确，上肢与下肢的动作要规范、协调、自然，更为重要的是锯条要始终保持直线运动。为此，锯条向前推动时，右手对锯条的用力要随着锯条的向前推动而逐渐变化。同理，锯条后拉时，锯条抬起的距离、角度也要随着锯条的运动而随时调整，这样才能保证锯条与锯底面的平行运动，锯出平直的锯口。曲线锯割练习则要求锯出光洁圆滑的曲线。锯割外圆弧时，锯条的运动形式分为前进运动和绕工件圆弧中心的转动，且锯路在弧线外。所谓锯条的转动就是锯条平面始终与工作圆弧呈直线与圆相切的相关位置。锯割内圆弧形曲线时，锯条虽然也进行上述两个运动。但锯条随内画弧曲线的走向呈两圆相切状的转动，且锯路在弧线内。实践证明，如果实训教师在安排教学计划或实施具体的练习时。把直线锯割与曲线锯割安排在同一时间来进行，往往会产生运动干扰，直线锯不直，曲线也锯不好，因而达不到预期的效果。动作干扰也存在于木工基本功练习的其他方面，是一个值得重视的问题。我们在多年的实训教学中，注意到了动作干扰的问题，并摸索出如下几点方法，减少甚至避免了动作千扰，收到了较好的效果。
一、分清主次关系，合理分配时间 实训教师要依据教学大纲的要求，根据该项练习在本科目中所占的比重，该项练习的繁简难易以及学生掌握的熟练程度，有计划地，灵活地分配练习的时间。如锯割这一课题，它是木工实训课中的重点课题之一，练习的时间就该安排长一些，而直线锯割和曲线锯割这二者相比较，直线锯割又是重中之重，学生也很难掌握，所以，直线锯割练习的时间就应该比曲线锯割练习的时间长。学生掌握了直线锯割的技术且体会出站位、运锯、用力的要领后，再引导学生进行曲线锯割的练习，学生就比较容易掌握了。
二、安排时间错位，打好时间差位时间差 就是在制订教学计划或具体实施练习时，在有相互干扰因素的基本功训练之间，有意识地拉开一定的时间距离，从而减少干扰因素。即使在同一项基本功训练中，如有互相干扰的动作，也要有计划地进行时间错位练习。例如上述的直线锯割和曲线锯割，就应采取这种练习方法。具体的错位时间，可以根据课程密度，学生掌握的程度等实际情况而定，以取得最佳效果。
三、有意设置间断，反复交叉练习 所谓间断，就是指同一课题练习的间断；所谓交叉，则是指不同课题之间的交叉、实训教师在安排练习时，凡是有动作干扰的课题。规定的练习时间不要一次性使用完，而应安排两次或多次使用。如锯割课题中的直线锯割和曲线锯割的练习时间，就可以安排两次或多次使用，中间擂入其他课题，有意识地将有动作干扰的课题练习时间间断开来，转而进行下一课题的练习。这样两个或多个课题交叉进行，不但可以提高学生的练习兴趣，防止产生疲劳和厌烦情绪，而且能激发他们的学习热情，使他们更好地掌握、巩固所学的技能。
