理想教育是育人的重要手段
当今社会多极化，很多人受一些所谓新思潮的影响，动摇了自己的信仰，没有了明确的人生目标，只好把自己交付给“命运”去安排，甚至随波逐流。这种现象已涉及到校园这方净土，必然影响到社会主义教育的培养目际。做为一名中学的班主任老师，面对当前这种现象，我始终把理想教育放在首位。因为我们都清楚地知道，还没有成年的学生很容易受社会上一些不良风气的感染，从而不思进取，荒废学业，给自己造成终生遗憾。所以说，无论在什么时期理想教育始终是培养社会主义接班人的首要内容。
1992年至1995年，我把一班学生从高一带到高三，三年间一直没有放松过理想教育。全班53名学生都参加了高考，结果有28人考上了全国重点大学，有42人考上本科大学，上省属公助专科分数线以上的有47人，全班高考个人平均总成绩544.8分。超出当年全国重点院校录取分数线。
那么，我是怎样对这班学生进行理想教育的呢?在这里截取几个主要片断以飨读者。
在一次班会上，我鼓励学生将来要成为社会主义国家的优秀分子。学生起初不理解，认为我这是盗用封建衣钵，有鼓励他们做“人上人”之嫌。我说：“社会主义国家的优秀分子。是指在德识才学等优秀素质方面都超过一般人，能为国家和他人做出更大贡献的有志之士，和封建社会那种位高权重的‘人上人’是截然不同的。难道你们不愿意成为这样的优秀分子吗?”经我这徉一解释，学生都表示赞同，并要为之奋斗。但是这样的高标准要求，学生在为之奋斗一段后，很多人会感到迷茫。因为通过实践，他们会清醒地认识 到自己的智力、体力等各方面由于受遗传的、社会的各种因素的影响是很难达到目标的。这时我就用王安石的一句话“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”来进行安慰和鼓励。从此，“尽吾志”的思想在我班学生心中扎下了根。有的学生还就此写作文，表示此生要尽最大努力奋斗不息，要争做鲜花。我也经常从这方面鼓励他们，有时在学生的假期，通知书上写上这类的语言：“志当存高远。”和其他班主任老师一样，我也鼓励学生考大学，并把它做为检验学生是否树立起了远大理想的重要标志之一。
我这样和学生讲，上大学，特别是上名牌、上重点是你们高中阶段最直接的奋斗目标，是实现人生理想的一个阶梯，踏不上这个阶梯你就会走很多弯路，甚至更多的人会造成终身的迪憾。
进行这些教育，学生还是买帐的。为了检验自己的教育效果。在高三刚开学时我搞了个座谈会，发现我班有十几个学生想将来致力于祖国的科技事业，例如谭晓靖同学，他写过这样一篇文章—《二十一世纪的原子物理》，表明他将来在这方面的打算，结果他考上了清华大学。还有部分学生想将来直接为人民解除痛苦，例如我班的团支部书记、市级三好学生马鹏华。他写过一篇《作家的笔，医生的刀》，表明自己将来想成为一个既极具文采，又有很高医术的白衣天使，为人民从精神和肉体两方面解除痛苦。结果他以631分的高考成绩被北京医科大学录取为七年制硕士生。也有部分学生想将来建设好祖国的边疆。赵锦玉同学的文章《无限风光在险峰》，就表明了自己想到祖国的山河大川去探险的决心。可惜这个学生因母亲患了癌症，父亲又落得疾病缠身，而最后改变了初衷，以597分的高考成绩被湖南医科大学录取。当然，也有部分学生想将来做生意，为祖国的经济繁荣做出贡献，例如班长、省级三好学生丰辉就是其中一员，结果他以600分的高考成绩被对外经贸大学国际经济系录取。也有部分学生想将来做行政领导工作，当人民的公仆，为祖国和人民排忧解难……这些都是正当的，我都给予一定的支持和引导，但更重要的是告诉他们怎祥抓住高中阶段这个有利的时机，不但要使自己掌握足够的知识，还要在各方面提高自身素质，为实现自己的人生理想打下坚实的基础。
这样学生就在相当大的程度上有了足够的精神支柱，就不至于因受社会一些不良风气的影响而玩世不恭，对现实和社会产生逆反心理，因为他们的心中都有了一个光辉灿烂的的奋斗目标。
毫无疑问，理想教育永远是社会主义国家培育人才的首要内容。
