如何在语文教学中贯彻文道统一原则
文章是文道的统一，没有文就没有道，没有道也无所谓文。因而教学时必须要做到文道统一。即因文悟道，因道学文，通过形式了解内容，然后再根据内容来了解形式。下面就以《老山界》为例，谈一谈具体的做法。
首先按照时间的变化、地点的推移，理清记叙的层次。《老山界》可分三段：
一、(1)开门见山，交代人物、地点、事件。
二、(2-32)叙述翻山经过，可分四层。(略)
三、(33)小结全文，点明作者长征后的全新感受。
通过引导学生按一定顺序析结构理层次，使其了解文章的基本内容与思想意义：这篇革命回忆录，紧扣“难走”二字，叙述翻山经过。从山道险峻，走路难，寒气退人，睡觉难，粮食奇缺，吃饭难，后有追兵，处境难四个方面的亲身感受，表现了红军战士不畏艰险的顽强意志和革命乐观精神。
把学生领进文章，还要把学生领出来，这就是我们在精读过程中所应做的工作。就是使学生搞清楚作者是通过什么形式来表现内容的，品评文章的表现技巧，诸如词语的准确、修辞的精巧及描写方法等。例12-18段的生动描述。展示给读者一幅动人心魄的“火把星光图”，还有那妙趣横生的“画外音”，无不显示了红军战士坚强不屈的斗志和乐观精神。另外，文章还运用形象的比喻描绘景物，真切动人。例22段，把天上的星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，把“黑的山峰”比作“巨人”，把“耳朵里不可捉摸的声响”比作各种实实在在的世界之声，从而衬托出那环境的寒冷，突出战士们意志的顽强。
通过挖掘和阐发字i司句篇的情和意，使学生真正品味到语言文字的精巧之处。经过从形式—内容—形式，学生才能真正体会到文章的精神实质与语言文章的技巧，即“循文入义，据义品文”。
文道统一原则还有另一层含义：把语文教育和思想教育、审美教育统一起来，后二者要紧紧结合前者来实行。又如《老山界》一文，教师可利用预习提示或背景介绍进行思想渗透，特别是在分析字词句段时要格外注意。例“访间瑶家母女”一段，可引导学生从瑶家母女对红军的不同态度：优—喜，惊惶—亲热，从“我”对母女二人的开导中进一步了解红军历史，进行一次传统的爱国教育。从“火把星光图”中，从夜宿峭壁的描 写中，从结尾处，体会红军不畏险阻，勇于斗争的精神。此外还可以在探讨文章主题、处理作业练习及作文教学中适当地进行思想教育。
总之在语文教学中要时刻注意文道统一原则，使学生每学完一篇课文都有所收获。
