学生逆反心理的成因与对策(2)
4、教师自身修养久缺。如言谈举止，仪态仪表，人际关系等，不能为人师表，学生不敬服，自然对这门课厌学，产生逆反心理。
二、消除、减弱学生逆反心理的方法
1、采用兴趣教学。兴趣是学习的动机的重要心理因素。要学生学好这门课，就必须让学生对这门课产生兴趣。从而引发其求知欲。
2,加强教师自身的再教育，更新理论知识，提高业务素质。不仅要精通本专业的系统知识，还要学习其它多方面的知识，以便利用多学科的综合知识来丰富教学。
3、加强教师自身修养，树立“师表”形象。基本应做到；衣着整洁，举止大方，语言文明；品行端正，为人正直；以身做则等，正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”
4、动之以情，感之以诚，晓之以理。教学是师生的双方活动，其中既有教师的主导作用又有学生的主体作用。教师教学任务的完成，是要靠调动学生的学习主动性来完成的。双方要配合好，处于主导地位的教师则必须对学生讲究“倩、诚、理”，形成“严父、慈母、朋友”这样的师生关系。
5,教学中讲究辩证法。辩证法的基本观点是联系和发展。教学中运用辩证法，就会使教学产生活力和灵气，学生就容易接受所投内容。如，讲社会主义民主，我辩证地讲；从发展的观点来看，社会主义民主优于资本主义民主；但它还不成熟，不健全；而这又是暂时的，将随着生产力的发展而不断完善。这就给学生以真实感，信服教师所讲，从而消除逆反心理。
