复式投影片在语文教学中的应用(2)
抽拉片适于演示由此及彼地变化过程，有连续性，活动感。九册‘海上日出》一文描写了海上日出的奇观。可设计一框抽拉片。先是浅蓝的夭空，然后拉出一道红筱，慢慢红霞一片。一会儿，太阳露出小半边脸，缓缓上升，最后喷薄而出，云蒸霞蔚，这一抽拉动感片的演示，有助于学生整体感受日出的壮美，加深理解，利于朗读背育，而且突破了“一纵一纵”这个难点。作者之意在于描写日出艰难，而最后终会带来满天光明。暗寓自己当时心情。实际是海上特有的景像。海水蒸腾，水气大，才给人一纵一纵之感。
2、利用抽拉片展示事情发展进程
六册《麻雀》一文重点段是老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的经过。为了更好地学习课文，我设计了这样一幅抽拉片，先映出风吹桦树。雨路上一只幼小麻雀可怜无助、无可奈何的样子，配合第二小节的学习。感知第三段时，抽拉出凶猛的猎豹慢慢走近小麻雀，课堂鸦雀无声，大家都把心提到了嗓子眼，然后快速斜拉下俯冲的老麻雀，这一情境的创设，为学生深入学习打下了良好的基础。
三、授盖片、抽拉片同时使用，创设情境。培养学生多种能力。
小语六册“基础训练了”第四题“读一读”描写春天的三句话，情景交融、文质兼美。设计动感强的抽拉覆盖片，再播放一段轻松的音乐，使学生不但练习了感情朗读，还会激发其爱大自然、写大自然的兴趣，对三年级的刚步入作文之门的学生不无好处。
一框底片为春在枝头，柳条、桃花；二层为春在空中。几只春燕；三层为春在水里，追逐的鱼，戏水的鸭，此时用抽拉片，表示鱼迫鸭游，使画面活起来，四层为春在田间，麦苗，菜花黄在此情景中，形、声、色直接诸于学生的感官，立刻把学生带入了情境，学生神情专注，观察、联想、思维互为作用，与作者产生了共鸣。读后有感情背涌也水到渠成，观察方法，写作方法的指导也顺理成章。
复式片还包括旋转式、线迭式等多种形式，但都应在精心备课，巧手制作的基础上适时使用，才可一举多得。
实践证明，复式投影片的使用更符合学生的认知规律，可以使学生在愉乐的情境中学习语文，开发智力因素与非智力因素，能全面提高学生的语文索质，是一种很有效的电教手段。
