应用文教学应力求在“务实”上下功夫
随着社会主义市场经济发展对人才的需求，应用文作为中专语文教学的重要组成部分，越来越显示出“人才培养”目标所占的重要位置。怎样在课时少，任务重，要求高的情况下，提高学生应用文写作水平，使学生学有成效，学以致用，我们应着重在应用文教学必须“务实”上做文章，下功夫。
一、打好扎实的基本功
有人说，应用文没有特殊规律，只要知道文体格式，采用事务语体，就会运用自如；也有人认为，很多人从事应用写作，并没学过具体的应用理论写作知识，但却写得很好矛还有人认为，应用文字浅显易懂，没有深奥择癖的生字生词，没什么可细读深讲的，学生自己看一看就行了。鉴于以上诸种情况，在以往的应用文教学中。虽占用了一定的课时，但效果却不甚理想。有些学生，应用写作课程已学完结业，提笔还不知“如何疾书”，教训令人深思。
如：曾见到校学生会黑板上出现的一则会议通知，内容如下：“xx科各学生会成员今天下午x时x分到xx办公室开会。”此通知按公文会议通知的要求，从格式上，语体上基本说得过去。意思也表达得比较清楚，在一定的语填范围内，也许挑不出什么大毛病，但稍加分析，第一句话使犯了严重的逻辑错误。实际情况是：xx科只有一个学生会，并且是在校学生会直接领导下的一个科学生分会。可是，此通知的第一句话却使人自然理解为xx科有若干个学生会，假如把“各调换一下位置，把原句改为“xx科学生会各位成员，”意思就清楚明白，准确无误了。
之所以出现以上情况，并且此通知出自应用文结业班级某学生会干部之手(诸如此类还有一些)，不能不说，我们的应用文写作缺乏扎实的写作基本功，缺乏严肃认真的求实梢神，生活中一些误例的出现即是对学生应用文学习的一个实用打分，也是对我们应用文教学的一个价值判断。由此说来，要切实把课堂时间充分利用起来，从多方面探索应用文教学规律，确确实实使应用文教学不走过场，扎扎实实收到实效，值得认真研究，探讨。
二、应用文教学应与各专业紧密结合
为使应用文教学收到实效，应用文教学和各专业教学结合必不可少。以往有一些情况，凡都是应用文，将来都是为应用写作实际服务，选择教材上采取“清一色，一刀切”，不管是什么专业，统一使用一种教材，甚至有人为了迫时髦，图方便，无论什么专业统一使用“财经应用文”，结果是，农机专业的学生不懂农技技术合同书的写作，农林专业的学生不懂农业应用文的写作。实践证明“清一色，一刀切”的做法实在是得不偿失，不利于学生实际应用知识的学习和掌握，不利于实用人材的培养，确实应该引起有关方面重视，应根据不同专业的不同特点，选择与之相适应的应用文教材，教师也应根据不同专业恃点，有的放矢地开展教学。甚至应用文教师应懂得自己所教专业的一些基本知识，帮助学生提高学好专业应用文的认识，从多方面培养浓厚的兴趣，开展多种训练活动，创造氛围，多做工作，力争收到实效。
三、常写常练，持之以恒
目前在学生中，存在一些现象，即：开应用文课的学期。学生能掌握些文体，并且有些同学写得较好，可应用文一结业，应用文写作也就渐渐生疏，甚至个别人就此“久违”了。
